2022《和时间赛跑》说课稿_5.docx

2022《和时间赛跑》说课稿《和时间赛跑》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的《和时间赛跑》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《和时间赛跑》说课稿1一、说教材这是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文，本单元的主题是表现人物某方面的美妙品质。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经验，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经验中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文学习的重点应是感悟“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。二、说教学目标依据课程标准，结合本单元训练重点和教材特点，我制定以下教学目标：第一课时：1、学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。(3)搜集、积累有关珍惜时间的名言、警句。其次课时：(1)有感情地朗读课文，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。(2)能联系上下文和生活阅历，在特性化的朗读中理解重点词句的意思。三、说教法培育学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，充分调动学生的主动性和主动性，我实行引导法、朗读法、探讨法等交替运用，组织学生结合实际进行朗读品尝，还留意教给学生学习的方法，从而培育学生的学习实力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活阅历理解如“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。四、说学法教是为学服务的，为了让学生真正驾驭本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶圣陶先生说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。五、说教学过程(一)激趣导入爱好是最好的老师，这个环节我利用谜语和老师深情的谈话：(时间是君子，它恒久说醇厚话；时间是无情的，它恒久吞噬一切。时间是人们永恒谈论的话题，今日，我们将接着和时间谈心，和时间赛跑，和时间交挚友。)激发学生的爱好，导入新课。(二)质疑定向1、自由读课文后，小组沟通：通过读课文，你了解了什么？你还有什么问题不懂的？针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：a、“我”是怎样和时间赛跑的？b、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？c、我们应当怎样珍惜时间，争取时间呢？(三)探究体验1、让学生带着问题反复读课文，先自主探究，然后分小组探讨，合作探究。(由于这三个问题相对独立，内涵辐射全篇，教学时我依据学生汇报状况进行调整，以爱护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言，体现了教学新理念。)2、全班沟通时，依据学生汇报相机板书，并重点品读以下几个内容：(1)全部时间里的事物都恒久不会回来了。(2)虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了。a、课件出示。b、谈话：什么事物是属于时间里的，恒久不会回来？你们理解吗？找出文中的有关句子读一读。(课件出示)：1、你的昨天过去了，它就恒久变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，也会像外祖母一样老；有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母一样恒久不能回来了。2、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了。3、我看到鸟儿飞到空中，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路途，也恒久不是今日了。或许明天飞过这条路途的，不是老鸟，而是小鸟了。c、让学生自由读，并说说自己的初步理解。d、再读，充分地并多形式地朗读(指名读，自邀伙伴读，范读)，再谈自己的感受。e、联系生活经验启发引导。师：看着华蜜的你们，坐在宽敞光明的教室里学习，老师心中真是艳羡。我要是能回到和你们一样小，也就能华蜜地坐在教室里读书学习了。可是——这不行能了。因为我不行能回到和你们一样小的年龄了，因为它是时间里的事物，恒久不会回来了。你有这样的经验吗？(以此让学生联系生活经验自由说“属于时间里的事物，都恒