2022《和时间赛跑》说课稿_5.docx

2022《和时间赛跑》说课稿《和时间赛跑》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者通常须要打算好一份说课稿借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的《和时间赛跑》说课稿仅供参考大家一起来看看吧。《和时间赛跑》说课稿1一、说教材这是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文本单元的主题是表现人物某方面的美妙品质。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经验启示我们在成长的过程中怎样去珍惜时间使人生的每一天过得更加丰富更有意义。这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已后来听了爸爸的一席话看到太阳落山鸟儿飞行等自然现象明白了为什么要珍惜时间并在和时间赛跑的经验中体会到了应当怎样珍惜时间。课文学习的重点应是感悟“全部时间里的事物都恒久不会回来了”但是“假如你始终和时间赛跑你就可以胜利”。难点在于时间的概念比较抽象只有联系生活实际才能引导学生感受珍惜时间的意义。二、说教学目标依据课程标准结合本单元训练重点和教材特点我制定以下教学目标：第一课时：1、学会10个生字正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2、有感情地朗读课文初步把握文章的主要内容。(3)搜集、积累有关珍惜时间的名言、警句。其次课时：(1)有感情地朗读课文体会时间的意义形成珍惜时间的价值观念和情感看法。(2)能联系上下文和生活阅历在特性化的朗读中理解重点词句的意思。三、说教法培育学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标充分调动学生的主动性和主动性我实行引导法、朗读法、探讨法等交替运用组织学生结合实际进行朗读品尝还留意教给学生学习的方法从而培育学生的学习实力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活阅历理解如“全部时间里的事物都恒久不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。四、说学法教是为学服务的为了让学生真正驾驭本篇课文含义深刻的语句我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶圣陶先生说过；“活读运心智不为书奴仆”只有学会怎样读书才能将一本死的教材读活因此对学生进行学法的指导尤为重要。五、说教学过程(一)激趣导入爱好是最好的老师这个环节我利用谜语和老师深情的谈话：(时间是君子它恒久说醇厚话；时间是无情的它恒久吞噬一切。时间是人们永恒谈论的话题今日我们将接着和时间谈心和时间赛跑和时间交挚友。)激发学生的爱好导入新课。(二)质疑定向1、自由读课文后小组沟通：通过读课文你了解了什么？你还有什么问题不懂的？针对学生提出的问题进行归纳总结概括为以下三个问题：a、“我”是怎样和时间赛跑的？b、时间又不是人“我”为什么偏偏要和它赛跑？c、我们应当怎样珍惜时间争取时间呢？(三)探究体验1、让学生带着问题反复读课文先自主探究然后分小组探讨合作探究。(由于这三个问题相对独立内涵辐射全篇教学时我依据学生汇报状况进行调整以爱护学生的主体意识使他们能够畅所欲言体现了教学新理念。)2、全班沟通时依据学生汇报相机板书并重点品读以下几个内容：(1)全部时间里的事物都恒久不会回来了。(2)虽然明天还会有新的太阳但恒久不会有今日的太阳了。a、课件出示。b、谈话：什么事物是属于时间里的恒久不会回来？你们理解吗？找出文中的有关句子读一读。(课件出示)：1、你的昨天过去了它就恒久变成昨天你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小现在再也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大也会像外祖母一样老；有一天你度过了你的全部时间也会像外祖母一样恒久不能回来了。2、我每天放学回家在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头就知道一天真的过完了虽然明天还会有新的太阳但恒久不会有今日的太阳了。3、我看到鸟儿飞到空中它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路途也恒久不是今日了。或许明天飞过这条路途的不是老鸟而是小鸟了。c、让学生自由读并说说自己的初步理解。d、再读充分地并多形式地朗读(指名读自邀伙伴读范读)再谈自己的感受。e、联系生活经验启发引导。师：看着华蜜的你们坐在宽敞光明的教室里学习老师心中真是艳羡。我要是能回到和你们一样小也就能华蜜地坐在教室里读书学习了。可是——这不行能了。因为我不行能回到和你们一样小的年龄了因为它是时间里