普通高等学校本科教学工作水平评价方案试行.doc

附件：普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）（调整、征求意见稿）普通高等学校本科教学工作水平评估课题组二○○四年四月目录普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1.办学指导思想1.1学校定位1.2办学思路2.1师资队伍数量与结构2.师资队伍2.2主讲教师3.1教学基本设施3.教学条件与利用3.2教学经费4.1专业4.教学建设与改革4.2课程4.3实践教学5.1管理队伍5.教学管理5.2质量控制6.1教师风范6.学风6.2学习风气7.1基本理论与基本技能7.2毕业论文或毕业设计7.教学效果7.3思想道德修养7.4体育7.5社会声誉特色项目通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC办学指导思想1.1学校定位*学校的定位与规划[注1]1.0定位准确，学校发展规划落实定位基本准确，有学校发展规划1.2办学思路*教育思想观念*教学中心地位0.50.5具有先进的教育思想观念、鲜明的教育理念、明确的办学思路；质量意识强正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学注重现代教育思想观念的学习与研究，办学思想符合实际、有质量意识，第一责任人责任明确重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其他工作的关系师资队伍2.1师资[注2]队伍数量与结构*生师比*整体结构状态与发展趋势*45岁及以下中青年教师中具有博士学位[注3]的比例0.30.40.3比附表中合格规定低3，满足人才培养需要结构合理，发展趋势好不低于40%，艺术、体育等院校可适当降低符合附表中合格的规定结构基本合理不低于25%，艺术、体育等院校可适当降低2.2主讲教师*主讲教师资格*教授、副教授上课情况*教学水平0.30.30.4符合岗位资格[注4]的教师≥95%教授、副教授近三年均曾为本科生授课教学水平高，科研促进教学，成效明显符合岗位资格的教师达85%-90%55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课教学质量有保证一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC教学条件与利用3.1教学基本设施*校舍状况*实验室、实习基地状况*图书馆状况*校园网建设状况*运动场面积及体育设施0.20.20.20.20.2各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要各类教学实验室配备完善，设备先进，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求管理手段先进；年图书文献资料购置经费占教育事业费拨款的比例≥5%信息化程度高，在本科教育中发挥了重要作用有风雨操场；有专项设施教学行政用房（教室）和学生宿舍面积以及百名学生配多媒体教室和语音教室座位数达到附表的合格规定，基本满足教学要求实验室、实验场所面积达到附表的要求；生均教学科研仪器设备[注5]值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格要求；实验室、实习场地能满足教学基本要求面积达到附表的要求；年图书文献资料[注6]购置经费占教育事业费拨款的比例≥3%校园网在本科教学中发挥了作用生均运动场面积≥3平方米；设施基本齐备3.2教学经费*四项经费[注8]占学费收入的比例1.0≥25%达20%一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC4.1专业*专业结构与布局*教学计划0.50.5专业总体布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业[注9]教学条件好，教学质量有保证，学生满意教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好专业总体布局与结构基本合理；新办专业教学条件和教学质量基本符合要求基本能反映培养目标要求；执行情况尚可4.2课程*教学内容与课程体系改革*教材建设与选用*教学方法与手段改革*双语教学0.30.30.30.1总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）有规划，有措施；有一定数量的获省部级以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度积极改革教学方法和手段，成效显著；必修课应用多媒体授课[注10]的课时不低于15%，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好教学效果较好，双语授课课程[注11]比例[注12]≥8%有思路、计划和措施，有一定成效主要课程选用获省部级及以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面有一定比例4.3实践教学*实践教学内容与体系*有综合性、设计性实验