化工过程分析与合成课程教学大纲.doc
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《化工过程分析与合成》课程教学大纲制定人:吴淑晶教学团队审核人:门勇开课学院审核人:饶品华课程名称:化工过程分析与合成/AnalysisandSynthesisofChemicalEngineeringProcess课程代码:040323适用层次(本/专科):本科学时:32学分:2讲课学时:30上机/实验等学时:2考核方式:考查先修课程:高等数学、物理化学、化工原理、化学反应工程适用专业:化学工程与工艺教材:张卫东,孙巍,刘君腾.化工过程分析与合成(第二版).国家精品课程教材,北京:化学化工出版社,201
29化工专业《化工过程分析与合成》教学大纲陈可可.doc
《化工过程分析与合成》教学大纲课程编码:0412103202课程名称:化工过程分析与合成学时/学分:32/2先修课程:《化工原理》、《化工热力学》、《化学反应工程》适用专业:化学工程与工艺开课教研室:化工教研室一、课程性质与任务1.课程性质:本课程是一门联系化学工艺与化学工程的专业课程,是化学工程与工艺专业的选修课。2.课程任务:通过本课程教学,使学生在学习了化工原理、化工热力学、化学反应工程等课程的基础上,学会以系统工程的方法论来处理化工过程的分析与合成问题。二、课程教学基本要求本课程以科学研究的方法论
《化工过程分析与合成》课程教学改革的研究.docx
《化工过程分析与合成》课程教学改革的研究化工过程分析与合成是化工专业的一门基础课程,它主要围绕化工生产过程与工艺进行讲解和分析,培养学生的分析和解决问题的能力。然而,在当前的教学实践中,许多问题仍然存在,需要进行教学改革的研究。首先,化工过程分析与合成课程应该加强实践环节的设计。目前,许多高校教学中重视理论知识的讲解,忽视了实际应用能力的培养。在基于问题的学习中,学生可以通过实验操作、工程设计等实践活动来学习相关理论知识,并实践运用这些知识解决实际问题。因此,在教学改革中应该强化实践教学的设计,为学生提供
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化工过程分析与合成课程教学模式改革与实践化工过程分析与合成课程教学模式改革与实践摘要:化工过程分析与合成是化学工程专业的核心课程之一,对培养学生的工程思维和创新能力起着重要作用。然而,传统的课堂教学模式使得学生往往只是被动接受知识,缺乏实践能力的培养。本论文以化工过程分析与合成课程的教学模式改革与实践为研究对象,通过文献调研和案例分析的方式,探讨了基于项目学习的教学模式在这门课程中的应用。结果表明,基于项目学习的教学模式能够有效地提高学生的实践能力和工程思维,激发学生的学习兴趣和创新精神。因此,化工过程分
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8.1设计规定(DesignSpecification)一、模块中的设计规定X、Y不在同一模块中演示二、一股物料用循环水冷却,热负荷74352kcal/h,循环水温度28℃~38℃,求循环水流量。学习流程中spec的用法循环水流量7000kg/h设计规定求流量X:进水流量,Y水出口温度Y只能选取模块中输入的参数(本例中,模块输入的是压力、热负荷,但需要控制的是温度,因此,只能以出口物流温度为Y)8.2灵敏度分析(Sensitivity)演示一:分离含苯44%wt甲苯混和物,常压泡点进料。进料量5000kg