创客教育与STEAM教育.pptx

主讲人：胡畔单位：教育科学学院教育技术系国家核心竞争力2、基础教育综合改革的方向随着开源软硬件、3D打印、物联网等技术的迅速发展，世界各地的创客文化如雨后春笋般蓬勃崛起。为培养学生的创新、创造能力，美国、韩国、澳大利亚等发达国家都在大力推广STEAM教育。美国美国新媒体联盟(NewMediaConsortium,NMC)2015发布的《地平线报告》K12版明确指出，STEAM教育将成为未来一年到两年内对影响学校教育的关键要素。基于STEAM的创新教育作为一种培养未来综合性人才的教育模式，对于当前我国经济社会发展与教育教学改革都具有重要意义。STEAM教育缘于对国家竞争力能否持续保持领先的危机感，美国国家科学委员会在上世纪80年代提出了“科学(Science)、数学(Mathematics)、工程(Engineering)和技术(Technology)教育集成”的建议，并将之作为国家战略大力推行。进入21世纪，弗吉尼亚理工大学的学者Yakman将艺术（Art）作为一个重要的人文社会因素加入STEM教育，发展并形成STEAM教育理念。STEAM教育综合了各相关学科的特点，将知识的获取、方法与工具的应用、创新生产的过程以及情感、态度进行了有机的统一，在培养学生创新思维与实践能力的同时，体现了一种多元学科文化的融合创新。科学二、什么是STEAM教育与创客教育桌面数控机床桌面CNC四轴立体雕刻机桌面激光雕刻机创客精神创客文化二、什么是STEAM教育与创客教育创客教育以培养学生实现创新、创业所需的知识、能力、视野和意志品质为目的来进行的教育行为、课程、活动和环境的总和善于就地取材制作某类科普型教具传授科学知识创客教育STEAM+创客教育STEAM教育的每一个学科对于创新能力培养都有不同的侧重。科学是“人们关于自然、社会和思维的知识体系，其任务是揭示事物发展的规律，探求客观真理，作为人们改造世界的指南”。科学教育在为学生创新活动奠定科学基础知识的同时，更为重要的价值在于培养学生主动探索未知、发现和解决问题的创新意识。数学是思维的体操，其本身反映了一种思维方法。数学教育能够锻炼学生思维的独创性、变通性、发散性与跨越性，是培养创新思维的有效途径。技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。广义地讲,还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序和方法。技术教育主要培养学生在生产与创造过程中需要的各种技能，包括工具、设备、工艺、程序、方法等。工程是人类改造物质自然界的完整的、全部的实践活动和过程的总称。它是自然科学和数学理论的具体应用。工程教育作为一门实践性很强的学科,它不仅培养学生运用知识的能力,更注重学生对知识的整合与创新。艺术狭义上指美术、音乐等学科；广义上则包括美术、音乐、社会、语言等人文艺术。艺术教育不仅能够塑造人文情怀与精神理念，还能够培养认知能力与创造力，并且能将这种能力迁移到其它领域，从而促进所有内容领域的学习。三、教育技术学专业发展的机遇与挑战三、教育技术学专业发展的机遇与挑战从专业研究方向、就业方向及能力要求三个方面探讨现代教育技术本科生培养的新途径。END