专题复习---人和高等动物生命活动的调节.pptx
胜利****实阿
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专题复习---人和高等动物生命活动的调节.pptx
通过调节,可以维持机体的稳态。目前普遍认为,机体维持稳态的主要调节机制是?(神经-体液-免疫)调节网络。其中最主要的调节方式是(神经调节),体液调节中主要是(激素调节)。高频考点整合追问:突触什么结构?具体类型?为什么是单向的?在突触和突触小体上完成的信号转变分别是什么?突触小体内哪些细胞器较多?神经递质释放的方式是什么?原理?耗能么?如何被识别?作用效果?作用后去向?小结归纳1:及时反馈:2.激素分泌的调节及激素的作用机制。(1)直接感知内环境理化因素变化:例如,(血糖浓度的变化)(2)神经调节:如胰岛
专题十 人和高等动物生命活动的调节.docx
专题十人和高等动物生命活动的调节一、选择题1.(2014·安徽卷)给狗喂食会引起唾液分泌,但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食,这样多次结合后,狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是()A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同2.(2014·北京卷)在我国北方,游泳爱好者冬泳入水后,身体立即发生一系列生理反应,以维持体温稳定。此时,
人和高等动物生命活动的调节.docx
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人和高等动物生命活动的调节.doc
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人和高等动物生命活动的调节教学目标知识目标通过教学活动使学生知道高等动物生命活动调节的基本方式;识记高等动物体内主要激素的种类及其生理作用;理解体液中的化学物质和神经系统对高等动物生命活动以及行为的调节机理;能力目标通过教学活动深化学生对有关研究方法的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力;使学生初步认识到生命形式是自然界物质运动的最高级形式,生命活动变化的本身就是物理、化学变化,帮助学生初步建立学科间综合的观念。态度情感目标通过教学活动,培养学生了解自己、关注自身健康与行为的习惯,培养学生科学、健康的自