逻辑学教程全套.pptx

逻辑学教程前言有趣而麻烦的推理：你参加赛跑，追过第2名，你是第几名？这支笔，它是我的，它是奖品，所以它是我的奖品。我带着它，所以我带着我的奖品。这条小狗，它是你的，它是父亲，所以它是你的父亲。你打了它，那么你打了你的父亲。这个推理的问题在哪里？使徒是虔诚的，彼得是使徒，所以，彼得是虔诚的。使徒是十二个，彼得是使徒，所以，彼得是十二个。问题在哪里呢？你说谎，卖国贼是说谎的，所以你是卖国贼。我骂卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的。我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了。——鲁迅《论辩的魂灵》更隐蔽的问题，需要自觉的逻辑思维才能够发现和破斥。第一章绪论第一节逻辑学的对象与性质我国的逻辑学发展：第一个翻译国外逻辑学著作的是李之藻，其译作为《名理探》。第一个将“Logic”译为“逻辑”的人是严复，他翻译了穆勒（Mill）的《LogicSystem》，命名为《穆勒名学》。第一个将逻辑学作为课程推广的是章士钊，他的著作是《逻辑指要》。2.日常语言中的四种含义（1）指客观事物的规律。如：“捣蛋，失败，再捣蛋，再失败，直至灭亡——这是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑。”（2）指某种特殊的理论、观点或看问题的方法例如：侵略者奉行的是强盗逻辑。（3）指思维的规律、规则。例如：写文章要讲逻辑。概念要明确，判断要恰当，推理要合乎逻辑。（4）指逻辑学这门学科例如：大学生要学点逻辑。本门课程就是指这一意义上的逻辑。二、逻辑学的讨论的对象逻辑就是研究思维的形式特征及其规律以及方法的科学。思维通过语言表达，因此逻辑学以语言材料为直接对象。思维的内容与形式：思维包括内容和形式两个方面。思维的内容：反映事物及其性质、关系、规律的思想中，就是思维的内容。例如：“货币”具有“固定充当一般等价物的商品”的性质，就形成了“货币是固定充当一般等价物的商品”这一命题的内容。思维的形式：思维在抽掉具体内容之后呈现出来的共同结构。例如：(1)所有大学生都是学生。(2)所有金属都是导电体。(3)所有商品都是用来交换的劳动产品。其共同结构是：所有（）都是（）。又如：(1)如果物体发热，那么物体就会膨胀。(2)如果明天天气好，那么我就去郊游。其共同的结构为：如果（），那么（）。3.逻辑学的学科性质（1）普遍性（2）确定性（3）客观性鉴于逻辑学科的以上性质，逻辑学实际上是一门思维的工具性学科，也因之被认为是一切学科的基础。第二节逻辑、理性思维与语言亚里士多德：求知是人的本性。笛卡尔：理性原则与怀疑一切的方法。我思故我在。莱布尼茨：思维就是计算。康德：批判式的理性观。理论理性与实践理性。认为人的理性表现为自由意志选择，即一个理性人总是按照普遍性的道德法则选择自己的行为。概括地说，理性即强调具有根据。罗尔斯：“公共理性”。理性是一种理智能力、道德能力以及行为方式。而公共理性则是由“公共的善”作为根据的公民理性。（2）经济人假设与有限理性a、经济人假设经济人假设的核心思想是假设了人都是理性的，其行为选择以利益最大化为原则。经济人假设以人的理性平等为前提。b、有限理性(boundedrationality)阿罗：有限理性就是人的行为“是有意识地理性的，但这种理性又是有限的”。原因有三，一是环境是复杂的不确定；二是人对环境的计算能力和认识能力是有限的；三是情境的限制。西蒙：动态条件与静态理论间的冲突；信息不对称。“次优”或“满意策略”。（3）理性、感性与非理性因素a、理性形式：概念、判断、推理b、感性形式：感觉、知觉、表象b、非理性因素：非理性因素是指情感、意志、欲望、动机、信念、习惯、本能等意识形式。非理性因素的作用：激活、驱动、控制。应该用正确的理性认识去指导和调节非理性因素的作用。2.逻辑、理性与语言（1）思维只能通过语言表达（2）语言有助于思维的清晰、明确与效率（3）自然语言与人工语言（4）语言与逻辑（1）思想通过语言表达出来语言是思维的载体通天之塔普遍语言的思想（2）逻辑训练有助于思维的清晰、明确，提高思维效率（3）自然语言与人工语言自然语言：日常语言是自然语言。人工语言：经由专门设计用于特定目的的语言。理论语言都是人工语言。（4）语言与逻辑逻辑是通过语言来研究思维的普遍规律与推理特征的学科。三、逻辑与理性思维1.理性思维需要逻辑保证逻辑帮助我们正确地运用理性思维能力去探求知识、成功交际和论证辩谬。理性思维至少不能包含逻辑矛盾。2.逻辑是理性思维的基础与界限维特根斯坦：逻辑是思维的界限。3.逻辑不是理性思维的全部四、逻辑的思想、方法与技术1.逻辑的思想逻辑通过对思维推理的规范来明确、清晰、准确地表达思想。其核心是思维的逻辑三律。2.逻辑的方法演绎的方法和归纳的方法。3.技术概念、判断和推理的技术，其核心是推理的技术。课程内容与安排：第一次课：绪论理