认识周长20.pptx
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认识周长我先量每条边的长,再加起来。名称巩固练习P88。周长是14
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第一部分说教材第一部分说教材1.通过情境理解周长的含义。2.能正确指出物体表面或简单图形的一周。3.会测量图形的周长。第一部分说教材情境导入法发现问题4找出三幅图的共同点活动一第三环节:理解巩固,升华概念第一题:猪猪侠和超人强跑步比赛,但是猪猪侠觉得不公平,认为自己操场的周长比较长!你们认为呢?第二题:他们更换了跑道,现在公平吗?第三次再换跑道,怎么样?这三道题在猪猪侠和超人强跑步比赛的情境中展开。第四环节:课堂总结,静思回顾最后,整堂课在安静地看书中结尾,让学生对所学知识有一个系统的回顾与梳理,形成完整
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周长的认识教学内容:人教版《数学》三年级上册P41。教学目标:1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.2、在头脑中能够建立起周长的概念,通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规则图形的周长计算方法。3、通过探究合作的学习活动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。教学准备:多媒体课件,作业纸每个小组操作材料:树叶图片各一张,红线一根,长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。教学过程:一、创设情境,感知周长1、看一看,感知边线、一周的意义(1)同学们,
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周长的认识周长的认识(通用16篇)周长的认识篇1教学内容:周长的认识。课本44页“什么是周长”及“练一练”中1、2、3题。教学目的:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:知道周长的含义。教学难点:理解周长的含义。教学关键:结合教材提供的具体情境,让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。教具准备:多媒体课件、树叶、长方形纸一张。