教案-全国-2008_八年级物理第10章教案苏科版.rar

教学札记要求学生能归纳出通过改变物体的策略或改变液体密度来改变浮力。课题：§10.1物体的浮与沉教学目标：【知识与技能】（1）观察物体的上浮、下沉与悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法。（2）了解物体的浮沉条件在生产和生活中的应用。（3）能用物体的浮沉条件解释一些简单的物理现象。【过程与方法】（1）组织学生动手实验，根据生活中的经验，怎样使上浮或下沉，上浮和下沉时重力与浮力有何关系，明确物体浮沉条件。（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生分析与概括的能力。（3）在理解物体浮沉条件的基础上突破潜水艇浮与沉及打捞沉船的原理，培养学生动手、动脑的能力。【情感、态度与价值观】通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。教学重点、难点【重点】物体浮沉条件的理解及在生活中的应用。【难点】探究物体浮沉条件。【器材】弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡块．【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语（1）师：铁块放在水中会沉入水底，而用钢铁制成的轮船军舰等却能浮在水面上，同样用钢铁制成的潜水艇在水中既能下潜又能上浮。那么物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？（2）演示实验，利用鸡蛋在不同浓度的盐水中所处的状态不同，引导学生思考，鸡蛋的浮沉状态是由什么决定的的呢？二、合作交流解读探究1．怎样使物体上浮或下沉【做一做】利用同学身边的器材将蜡烛、橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？上浮的物体有哪些？下沉的物体有哪些？【议一议】怎样使下沉的物体浮起来，漂浮的物体沉下去？【做一做】学生分组实验，用尽可能多而有效的方法。【提示】提醒学生在实验的同时注意发现问题。【点拨】同学们采用了哪些方法使物体上浮或下沉，从物体受力的角度看，使用的这些方法中分别改变了哪些力的大小？【交流讨论】对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。教学札记【小结归纳】（板书）使物体上浮或下沉的方法通过改变物体所受重力或浮力的大小来控制物体的浮与沉。【议一议】使物体液体中上浮的方法有几种？使物体液体中上浮的方法有两种：其一是减小重力。如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体挖成空心；其二是增大物体受到的浮力。如，增大物体排开液体的体积，或增大液体的密度。2．探究物体的浮沉条件：【议一议】物体上浮和下沉时，它受到的重力与浮力各有什么关系？【做一做】测量物体受到的重力和浮力探究物体浮沉的条件。利用提供的器材：弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物等到分别测量出物体所受的重力和物体上浮、下沉、漂浮时受到的浮力，将实验数据记入课本的表格中。【想一想】怎样利用提供的器材测量或计算物体上浮、下沉、漂浮时受到的浮力？如果物体完全浸没在液体中，既不上浮也不下沉，浮力与重力又有什么关系？【交流总结】得出实验步骤：（1）用调节好的弹簧测力计称出小瓶的重力G。（2）向量筒中装入一定数量的水，记下水的体积V1。（3）把小瓶放入量筒中，观察小瓶所处的状态，并记下水面的位置V2。（4）由公式F浮＝ρ水g（V2－V1）计算小瓶所受的浮力，并将数据填入实验数据记录入表格相应的位置。（5）改变小瓶中配重的数量，使小瓶处于下沉状态。用测力计测出其重力和浮力的大小（浮力大小用测V排算也可）并填入表格。物体的状态重力/N浮力/N重力与浮力的关系下沉上浮（保持浸没状态）漂浮（6）对数据进行分析得出结论。【小结归纳】（板书）物体浮沉的条件：（1）当物体所受重力大于浮力时，物体下沉；（2）当物体所受重力小于浮力时，物体上浮；（3）当物体所受重力等于浮力时，物体漂浮。【思考1】除通过改变物体的质量、体积使物体浮沉外，另外有什么方法使物体上浮或下沉。通过观察的鸡蛋在盐水中上浮的实验得出：还能通过改变液体的密度使物体上浮或下沉。【思考2】物体浸没在液体中时，若它的重力等于浮力时，可能出现什么情况？可能静止在液体中的任何位置，这种状态叫悬浮。【阅读】“生活、物理、社会”——打捞中山舰了解物体的浮沉条件在实际中应用。教学札记【练一练】1．一只鸡蛋，沉在盛有水的烧杯里，要使鸡蛋离开杯底上浮，可以采用的办法是:()A.加水B.加石块C.加食盐D.加酒精2．在下列物体的运动情景中，物体受到浮力减小的是：（）A、海面下的潜水艇正在上升，但未浮出水面B、大河中的木筏漂流入海C、给停泊在海港内的油轮卸载原油D、水面的木块被按入水中3．在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,如图所示。其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载重线.当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ