用计算机探索规律实用全套PPT.ppt
胜利****实阿
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用计算机探索(tànsuǒ)规律1÷11=0.0909…用计算(jìsuàn)器计算(jìsuàn)前4题,试着写出后2题的商。练习(liànxí):用计算机探索(tànsuǒ)规律┆用所得结果的四位数重复上述过程,最多七步,必得6174.用计算(jìsuàn)器计算(jìsuàn)前4题,试着写出后2题的商。用计算机探索(tànsuǒ)规律11111112222222÷33333334=循环小数(xúnhuánxiǎoshù)11111112222222÷33333334=用计算器计算前3题,直接(zh
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用计算器探索规律因数被除数1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=1111122222÷33334=┆11111112222222÷33333334=46×96=69×64=14×82=28×41=26×93=39×62=努力吧!本课小结
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第七课时用计算机探索规律教学内容:P29例10教学目标:知识与技能:1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。问题解决与数学思考:能运用计算机进行一些简单的、必要的计算,并能运用计算机探索并发现一些简单的数学规律。情感与态度:培养学生初步的探索意识,经历探索规律的过程,体验转化思想方法的奇妙,养成良好的计算习惯。教学过程:一、激发学生兴趣1、使用计算器,小组合作任意给出四个互不相同的数字,组成最
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用计算器探索规律1÷11=0.0909…用计算器计算前4题,试着写出后2题的商。练习:不计算,运用规律直接写出得数。1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=1111122222÷33334=┆11111112222222÷33333334=任选四个不同的数字,组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程,最多七步,必得6174.例如:任选1、4、6、7.最大的数:7641最小的数:14677641-1467=任选1、2、6、7.(最大:7
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如皋实验小学四数(下)第八单元:用计算器探索规律第3课时练习七主备人:严海波教学目标1.通过练习,是学生进一步熟练掌握积和商的变化规律,并主动在计算那种运用规律。2、创设练习情境,让学生在探索学习的过程中,主动与他人合作你、交流,获得一些成功的体验,培养学生对数学学习的兴趣。教学重点、难点进一步熟练掌握积和商的变化规律,并主动在计算那种运用规律。教学过程活动方案导学策略个性调整活动一:回顾积的变化规律和商不变的规律。独立完成小组内交流汇报展示活动二、探索积的变化规律1、独立完成2、小组内交流3、汇报展示活