高三语文高效听课的方法.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三语文高效听课的方法听课的〔方法〕一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。下面给大家共享一些关于〔高三语文〕高效听课的方法，期望对大家有所关怀。高三语文高效听课的方法1、听视并用法。大多数同学听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听什么，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的〔总结〕等;看什么，看老师的板书，看老师的挂图，看老师的演示等。老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明白的词语或短句将学问要点写在板书上，这些能关怀你整理归纳学问，也便于你日后复习。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的留意力。听是承受声音信息，看是承受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的学问印象。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。2、听思并用法。孔子说“学而不思那么惘，思而不学那么殆。〞思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对学问的生疏和理解。只听不思考，录音机式的听课，整个吞枣，谈不上真正把握学问，更谈不上培育制造性思维力气。一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促听，能知其然也能知其所以然。3、五到听课法。“五到〞就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反响。口到是指口说，包括复述、朗读、答复以下问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、主动思维。“五到听课法〞要求听课者全神贯注，灵敏地依据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。4、符号助记法。无论〔记忆力〕多么强的人，不行能把老师所讲的话全部记住，听课必需记笔记。无论书写速度多么快的人，也不行能把老师所讲的话全部记录下来，这就必需借助符号关怀自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更简洁在脑中留下印象。5、要点记取法。有些成果优秀的同学听课，觉得有必要听的就认真听;觉得对自己好处不大或自己早已懂了的，就不怎么认真听，而做自己的练习。老师讲课，传递给同学的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为同学不行能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应当的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。有人曾做过试验，分三组同学同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的同学只记住全部内容的37%，C组同学却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。6、主动参与法。实践证明，凡主动举手发言的同学，学习进步特殊快、成果好。课堂主动举手发言有哪些好处呢?一是有利于提高语言表达力气，二是有利于加深对课文的理解和记忆。课堂听课，确定要主动参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证留意力高度集中，听课效果好。7、目标听课法。上新〔课前预习〕时，觉察不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特殊认真地听、认真地听。假设老师讲了还是没弄懂，你还可以在课堂上准时提问让老师再讲。有确定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能关怀你解决大问题。8、质疑听课法。“质疑〞即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。〞人们学问的获得，力气的进展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以准时举手请教，对老师的讲解，同学的答复，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中留意力。会提出问题的同学往往也是会学习的同学。9、存疑听课法。听课时，对疑难问题，不愿定马上打断老师讲课，可以临时登记来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学打算，也不会因个人纠缠某个问题而耽搁大家的时间，还可以促使自己深化钻研问题，养成独立思考的好习惯。高考语文复习的留意事项一、研读考纲，有的放矢〔语文学问〕比较零散，语文课本中的学问点不像数理化那