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汇报纲要一.专业概览二.职业能力分析二.职业能力分析二.职业能力分析二.职业能力分析二.职业能力分析二.职业能力分析三.专业培养规范三.专业培养规范作为对学校的支持，企业利用其技术、设备、管理、规范、岗位等资源优势，为学校提供新知识、新技术、新设备以及学生实习的岗位等技术、设备和人力的支持与服务，协助学校培养出企业急需的、用得上的高技能型人才。物联网应用软件研发能力（2）建立学院、分院（系）两级督学系统；交换机/路由配置与调试根据行业发展和项目实践的需要，与企业深度合作，针对物联网构建、物联网管理、物联网应用三个技术领域的工作岗位，以项目为载体，建设与完善专业校内生产性实训基地。适应地方经济物联网应用技术发展的需要，以先进的物联网技术应用为主要内容，提升物联网技术应用层次；♦根据各院校所在区域的行业特点，创建能满足地方区域的物联网专业人才培养目标要求的实训基地（2）技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目C5-1：熟悉物联网产品设备（如传感器、IC卡/RFID、嵌入式产品、网络设备）的基本应用技巧；教学模式：根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容开展教学的特点，专业教学模式广泛采取理论与实践教学的一体化、教室与实训室的一体化。（6）共同进行教学评价。C1-1：了解物联网应用产品的工作原理；（5）共同进行实训条件建设。网络综合布线设计与实施根据客户需求制定应用系统集成方案，实施系统集成和物联网安全配置，对系统进行联网调试和测试。物联网应用系统集成技术员WebServices技术四化（环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化）三.专业培养规范三.专业培养规范三.专业培养规范三.专业培养规范四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计四.课程体系设计五.人才培养模式改革指导意见五.人才培养模式改革指导意见面向对象程序设计建立校内实训基地的长效运行机制具备无线网络的基础知识，掌握其网络组建的基本能力。1教学方法和教学模式教学模式：根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容开展教学的特点，专业教学模式广泛采取理论与实践教学的一体化、教室与实训室的一体化。交换机/路由配置与调试♦人才培养定位：目前各院校开办物联网专业是增添新专业或已有专业调整，人才培养目标定位不清晰C5-1：熟悉物联网产品设备（如传感器、IC卡/RFID、嵌入式产品、网络设备）的基本应用技巧；三平台（职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台）了解物联网应用系统的功能需求，在项目工程师指导下，将系统的软件、硬件和传感装置集成在一起，进行调试，发现并改进单元设计过程中的错误。物联网应用软件研发能力根据行业发展和项目实践的需要，与企业深度合作，针对物联网构建、物联网管理、物联网应用三个技术领域的工作岗位，以项目为载体，建设与完善专业校内生产性实训基地。（3）竞赛及认证考试作为学生的考核评价物联网产品设备使用维护注重考查选手的职业道德和团队协作精神；（4）专业主干课程要突出强调技能的操作，采取过程性考核与终结性考核相结合的方式六.教学资源保障六.教学资源保障七.师资配置标准七.师资配置标准七.师资配置标准衷心感谢在座的各位专家和老师！谢谢观看