电气自动化技术专业群建设方案.docx

电气自动化技术专业群建设方案一、建设背景目前，我国制造业的持续开展面临诸多问题。例如，资源环境的制约异常突出，产业技术创新能力薄弱，产业结构调整的任务非常艰巨，开展方式转变十分困难。要实现由制造大国向制造强国的转变，加快开展先进制造业势在必行。党的十八大明确指出：要推动战略性新兴产业、先进制造业健康开展。据前瞻产业研究院发布的《2018-2023年智能制造行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》,预计未来几年我国智能装备制造行业将保持1居左右的年均复合增速，到2023年行业市场规模将到达2.81万亿元。广东省是先进制造业重要基地。近年来，XX市制造业也不断崛起，一方面先进装备制造业开展取得重大突破，一大批关键核心技术和产业链重点产品涌现，在氢能汽车、汽车零配件、智能装备、不锈钢产业、农牧机械制造、石材机械装备等方面取得长足开展。制造业迎来了开展的黄金时期，并成功加入珠江西岸先进装备制造产业带。另一方面传统产业转型升级不断突破，其中温氏集团南牧公司研发出世界首条畜牧养殖自动化生产线、凌丰集团先锋公司研发出国内首条不锈钢制品自动化生产线等，全市传统产业走上了从传统到现代、从制造到智造的黄金道路。这意味着当地产业需要大量的适应先进制造产业链岗位的技术技能人才。二、建设基础.构建衔接贯通、现代学徒制、订单班人才培养模式与XX大学共建机械制造与自动化专业本科自考沟通班；与XX中等专业学校合作机电一体化专业高职三二连读培养；与XX南城新科磁电制品、XX精密塑胶模具（深圳）等企业开展电气自动化技术、机电一体化技术、工业机器人技术现代学徒制试点工作；开展了“海天”、“新科”、“中南机械”、“高丘六和”等订单班。.本专业群高度契合区域内金属智造特色产业集群本专业群与当地企业紧密合作，建立了10多家校外实训基地，积极推进产教融合，服务区域产业能力明显增强。.建成了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教学团队本专业群有专任教师29人，其中高级职称7人，具备“双师”素质教师比例近93%,兼职教师3人，教师的年龄、职称结构比拟合理。教学团队中2人被评为学校教学名师，3人被评为专业领军人才，本专业群有“黄大年式教学团队”2个，主持完成省级以上项目课题18项，市级以上科研课题、工程40余项，实用型专利29项。见表2-17、表2-1-2、2-l-3o表2-1-1专任教师基本情况一览表序号姓名性别出生年月专业技术职务（岗位）学历学位双师素质职业资格表2-1-2技术创新平台序号项II名称（工程编号）工程负责人工程经费（万元）工程进展情况下达单位、时间表2-1-3社会服务成果一览表4.建有多个国家级、省级实训基地（中心），教学资源丰富序号工程/专业名称（工程编号）授予单位、时间本专业群实训教学条件满足教学需求，建有国家级生产性实训基地“装备制造类专业公共实训中心”等3个、省级实训中心“工业控制自动化技术服务与创新公共实训中心”等3个，以及“电气自动化技术实训基地”和“XX市电子信息产业服务中心”及市级“XX市大数据云计算人才培训中心”等。建有省级精品共享课程1门，校级4门，在建电气自动化技术专业教学资源库。2019年专业群的实训基地建设共投入了254.03多万元，分别投入34.76万元建设电气自动化技术校内品牌专业的软硬建设工程,投入44.84万元建设了全脑思维能力培养示范性实验室（3D打印实训室），投入74.70万元建设了光伏技术应用实训室，投入99.73万元建设新能源汽车实训室等等。见表2-1-4。表2-1-4教学成果一览表5.人才培养质量好，社会认可度高序弓工程类型工程（专业）名称级别工程主持人时间备注专业群学生近年获得省职业技能大赛奖励19项，其中二等奖6项，三等奖13项（见表2-15）,获攀登计划立项4项。《应届毕业生培养质量评价报告》说明本专业群生源充足，培养学生的质量高，就业率为100%,专业对口率、起薪点高。表2-1-5学生技能大赛获奖情况表三、建设目标序号时间工程授奖部门获奖名称和等级学生姓名指导教师专业群包括电气自动化技术（460306）、机电一体化（460301）、机械制造与自动化（460104）、工业机器人技术（460305）、物联网应用技术（510102）5个专业。通过专业群建设，打造先进制造技术技能人才培养高地和技术技能平台，创新人才培养模式，建设完善课程教学资源、实践教学基地，教师、教材、教法改革取得成效，推动课堂革命,提升服务社会能力，促使专业群建设可持续开展，为区域先进装备制造产业提供高素质技术技能人才。与省内外标杆专业群的主要差距是：首先，教学团队国家级教学成果相对较少。其次，人才培养模式有待于继续创新。为实现省级高水平专业群建设目标，专业群建设工程将重点在“人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教