健康大数据管理与服务专业人培方案.docx

健康大数据管理与服务专业人才培养方案（普通高职、对口高职）.【专业名称】健康大数据管理与服务.【专业代码】520704.【招生对象】普通高中毕业生和“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。.【学制与学历】三年制专科.【培养目标】本专业坚持立德树人、德技并修，面向健康医疗和电子信息等行业企业，培养从事健康医疗机构、政府部门、行业主管部门、相关企业等的管理工作，具备创新意识、团队意识、逻辑推理能力、综合分析能力、实践动手能力、自主学习能力等综合素质，掌握健康管理、健康保险、临床医学及社区管理等必备的基础理论、专门知识，具备数据收集、收据处理、数据分析，数据可视化的专业技能能力，德、智、体、美、劳全面开展的创新型、开展型、复合型高素质技术技能人才。6.1就业面向与职业资格证书】6.1职业面向主要面向：本专业毕业生职业面向主要为卫生和社会服务等领域的行业企业，从事各级医院、综合性医疗机构、疾病预防控制中心、政府部门、卫生服务机构、社区卫生服务中心、老年人健康中心、健康体检中心、健健康大数据管理与服务专业带头人2名，由学院和疾控中心的高级职称专职教师担任，了解行业企业对本专业人才的需求实际，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。负责健康大数据管理与服务专业以及专业群建设。制定专业建设方案，组织专业建设方案的实施、课程体系与优质核心课程建设、骨干教师和青年教师教学能力培养、实训基地建设、带着团队进行教学改革、科研，主持落实健康大数据管理与服务专业继续教育项目等。（3）兼职教师兼职教师主要从各级医疗结构、疾控中心和鲁南大数据中心聘任，组成兼职教师库，优化兼职教师队伍，选择具有良好的思想政治素质、职业道德，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称的教师，承当专业课程教学、实习实训指导和学生职业开展规划指导等教学任务。11.2教学设施11.2.1校内实训条件校内建有基础医学实验中心和实训技能中心。基础医学实验教学中心通过资源整合、合理布局，在基础实验楼2-3楼建有人体解剖学实验室（含尸体标本库、标本制作室、系统解剖学和局部解剖学实验室、人体解剖学示教室、标本陈列室）、形态学实验室（含组织胚胎学、病理学、病原微生物与免疫学等）；机能学实验室（含生理学、药理学、病理学）。实训技能中心是实验实训教学的重要基地，中心设内科技能实训室、外科技能实训室、妇产科实训室、急救技能实训室、儿科实训室等。实训楼A座和信息楼建有计算机网络中心，其中计算机基础实训室：计算机基础实训室是公共教学实训室，配置有机房6间、多媒体投影6台套、高性能微机300多台套，安装有计算机办公软件考证模拟练习系统(ATA)、办公自动化平台(0A)以及常用计算机操作软件，开通了互联网与局域网，主要承当计算机应用基础、计算机办公软件考证、办公自动化等工程的教学与实训I。计算机网络技术实训室：计算机网络技术实训室是计算机网络技术专业实训室，配置有双网卡高端微机300台套以及锐捷交换机、路由器、存储设备、语音设备、互联网与无线局域网，安装有CiscoPacketTracer>PacketTracer5.0、Win-TC、MySQL、VMware等实训软件，主要承当网络服务器配置、路由器配置与使用、交换机配置与使用、网络互连及网络架构、网络平安(病毒、黑客攻击技术、防火墙防范技术、入侵检测等技术)、局域网组建管理与维护、存储设备使用、语音设备使用、网络综合布线、网络管理员技能鉴定考证等工程的教学与实训。11.2.2校外实训基地校外拥有附属医院、各级综合医疗机构和疾控中心、鲁南大数据中心,拥有紧密型实训、实习基地，能够满足学生的见习、实习需要。教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源(1)教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。(2)图书文献选用基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。具有万方、维普、超星等期刊数据库的网上检索和查阅入口。(3)数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。向学生推荐专业相关的APP、公众号和网站等；借助云班课、先电教学平台等教学资源平台，开展线上-线下混合式教学。12.【教学建议】教学方法、手段与教学组织形式建议充分利用信息化教学设施，以教学做合一为原那么，采取CBL教学、PBL教学、讨论式教学、情景式教学等教学方法，大力推进“线上线下、虚实结合”的混合式教学模式。通过多种形式的教学，让学生主动参加全部的教学过程，激发学生强烈的学习