《程序设计IIC语言程序设计》课程教学大纲.docx

《程序设计II（C语言程序设计）》课程教学大纲课程名称：程序设计II（C语言程序设计）课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：总学时/周学时/学分：54/3/3其中实验（实训、讨论等）学时：27先修课程：计算机导论授课时间：1至18周，星期五5-7节授课地点：综合实验楼616机房授课对象：2018跨境电商开课院系：任课教师姓名/职称：叶贤良/讲师联系电话：Email:答疑时间、地点与方式：课程考核方式：开卷（）闭卷（/）课程论文（）其它（）使用教材《C语言程序设计（第三版）》，李新华、梁栋、迟成文等编，中国电力出版社，2018年。教学参考资料：《C程序设计》（第三版），谭浩强编，清华大学出版社，2007《C语言程序设计》（第二版）刘德恒编，电子工业出版社，2001课程简介：C语言程序设计是高等院校计算机专业及相关专业重要的专业基础课，其目的是培养学生的程序设计理念、掌握程序设计的基本方法和技能，为后续课程，如数据结构、面向对象程序设计、操作系统、编译原理和软件工程等打下坚实的基础。通过本课程的学习，学生应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。课程教学目标理解和掌握C语言的基础知识，重点掌握C语言的基本数据类型、流程控制语句和掌握简单的程序设计思路。理解和掌握C语言的函数概念、函数的执行与返回、递归函数的设计及其运行轨迹的分析。构造数据结构类型：主要包括数组、结构体、共用体、指针、链表、文件等用户自定义数据结构类型的定义、整体及其各个分量的操作，培养学生数据建模的概念与意识。软件工程初步知识：主要介绍应用软件开发的一般过程，教育学生不要一见到题目就写程序，而应该先分析应用需求，再进行总体设计（数据模型、系统结构），然后再编程和调试，最后还需要测试。本课程与学生核心能力培养之间的关联（可多选）：口熟练C语言编程的思路和技巧口熟练掌握流程控制结构解决实际应用问题口能应用数组、结构体、指针等解决现实问题理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1C程序设计概述3重点：掌握简单的C程序格式，包括main。函数、数据说明、函数开始和结束标志等课堂讲授注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系难点：正确编写C源程序及C#环境下C程序的调试3数据及运算3重点：C语言标识符、数据类型、常量变量定义难点：运算符及优先级顺序、数据类型转换课堂讲授5流程控制■顺序结构3重点：顺序结构程序的表达式语句形式；输入/输出函数的表示与调用方法；利用流程图加深对顺序结构程序的理解难点：格式输入与输出表示中各种格式字符的表示含义课堂讲授6流程控制■选择结构3重点：关系、逻辑运算符及其表达式的语法形式；掌握if语句；switch语句；利用流程图加深对选择结构程序的理解。难点：关系与逻辑运算符表达式的结果判定；if语句嵌套的层次判定；程序中使用break语句运行结果的判定。课堂讲授8流程控制-循环结构3重点：掌握while语句与dowhile语句的结构，for语句的结构，其使用方法；常见的循环嵌套形式；正确区分for语句、do--while语句与whi1e语句；break语句和continue的应用及其区别难点：分析总结常用的程序设计方法及算法特点，并能编写相应的程序。课堂讲授10数组3重点：掌握一维数组、二维数组；字符数组与字符串的概念与定义方法，常用的字符串处理函数。难点：数组下标的起始数问题；利用数组形式进行程序设计的一般方法与典型算法。课堂讲授12函数3重点：掌握函数定义的一般形式；函数的调用的几种形式；函数嵌套调用的一般过程；数组名作为函数的参数的一些特点；局部变量与全局变量的课堂讲授概念及它们的使用特点。难点：不同的函数参数传递方法在程序中应用的结果判定；利用函数调用方法实现程序设计中涉及的参数定义、参数传递以及返回值问题；函数调用的理解。15指针3重点：指针变量定义、初始化和引用；数组的指针和指向数组的指针变量；字符串的指针和指向字符串的指针变量；指针数组与指向指针的指针。难点：指针概念深刻理解；区别指向数组的指针和指针数组；指向指针的指针；有关指针的数据类型定义和指针的相关运算课堂讲授17结构体与共用体3重点：掌握结构体类型变量的定义方法；结构体类型变量的引用方法；结构体类型变量如何在定义的同时初始化；通过图示正确理解链表的概念和形态，共同体的含义、共同体类型变量的定义方法。难点：结构体与共用体概念的掌握；各种结构