C语言程序设计课程设计教学大纲(本科).docx

C语言程序设计课程设计教学大纲一、基本信息英文名称:CurriculumDesignofCProgramming课程编号:063410782课程类别：专业实践教学环节教学周：1学分：1适用对象:软件工程专业先修课程：程序法十基础开课单位:计算机学院主要参考书:郭晓利.C语言程序设计实用教程.西安：西安电子科技大学出版社,2015PaulKelly,苏小红.双语版C程序设计（第2版）.北京:电子工业出版社，2017童晶，丁海军,金永霞.C语言课程设计与游戏开发实践教程.北京:清华大学出版社，2017吴启武.C语言课程设计案例精编（第3版）.北京：清华大学出版社,2016许真珍，蒋光远，田琳琳.C语言课程设计指导教程）.北京：清华大学出版社，2016二、教学目标本课程设计的教学目的是使学生能够掌握综合C语言程序设计知识，按照程序开发规范和流程，完成课程设计自拟选题，分组和任务分工，合作进行功能需求分析、模块设计，编程实现一个c语言应用程序。通过本课程设计，巩固《程序设计基础》课程教学成果，理解变量、输入输出、控制结构、数组、函数、指针等基本知识，熟悉结构体、文件操作、图形库、动态内存分配等c语言高级技术;能够理解个人在团队中的角色和作用，完成团队分配的工作；掌握课程设计说明书文档的撰写方法；掌握VC++/DevC++等开发工具的编写、调试和测试程序。课程目标1：具备运用所学的程序设计基础知识，完成课程设计自拟选题，实现分组和彳壬务分工，合作进行功能分析、模块设计、编程、测试实现一个完整的C语言应用程序，形成程序设计解决方案的能力。课程目标2:能够针对课程设计选题，具备选择VC++/DevC++等开发工具，使用一种开发工具，运用输入输出、控制结构、数组、函数、指针等基本知识，选用结构体、文件操作、图形库等知识，应用开发工具进行C语言应用程序的编写、编译、集成、调试、运行和测试,实现一个完整的C语言应用程序的能力。课程目标3:针对课程设计选题，能够分组建立团队小组,完成组内彳壬务分工,能够理解个人在团队中的角色和作用，具备在功能需求分析、设计、编程、集成、测试等环节,完成团队分配的工作,合作编程实现一个完整的C语言应用程序的能力。表1课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求毕业要求指标点课程目标对毕业要求的支撑关系3、设计开发解决方案3-3解决方案设计能够针对软件系统、可复用软件模块或组件的特定需求,确定数据结构和算法，以及其实现方法。课程目标］5、使用现代工具5-2现代工具的选择与应用能够在解决软件工程领域复杂工程问题时，选择和使用恰当的技术、资源和现代工程工具,对问题进行分析、建模、模拟或解决。课程目标29、个人和团队9-1个体角色能力能够正确认识、理解个人在团队中的角色和作用，独立完成团队分配的工作。课程目标3三、课程内容、教学要求及评价方式1.课程内容、要求与评价方式通过指导学生学习与课程目标相对应的课程内容，实现课程目标的达成。评价方式包括：过程报告、程序成品、课程设计说明书、答辩。各课程目标的教学方式与评价方式详见表2。表2课程知识单元、要求与评价方式对应关系表序知识单元知识点教学要求教学评价方式推荐支撑课号方式天数程目标1解决方案根据实际问题的特定需求，形成程序设计解决方案明确问题的需求设计程序解决方案讲解，自学，答疑过程报告；课程设计说明书212现代工具的选择与应用应用开发工具进行C语言应用程序编写和测试，实现f完整的C语言应用1.编写C语言应用程序2编译、调试C语言应用程序3.集成、测试C语言应用程序讲解，自学，答疑程序成品；答辩223个体角色能力建立团队小组，完成组内任务分工，完成团队分配的工作L明确团队的整体目标和任务分工2.明确个人在团队中的角色和作用讲解，自学，答疑答辩131.课程评价计算表3课程目标与评价依据占比关系表表4各考核环节所占分值比例及考查重点评价项言、价占比课程目标1课程目标2课程目标3过程报告20100%--程序成品30-100%-课程泌十说明书30100%--答辩20-50%50%合计100504010课程成绩构考核环节考查点课程分值成及比例目标过程报告20分占总成绩的20%过程考核1根据实际问题的特定需求，具备运用所学的程序设计基础知识，完成课程设计自拟选题，实现分组和任务分工，合作进行功能分析、模块设计、编程、测试实现一个完整的C语言应用程序，形成过程报告。120课程设计说明书30分占总成绩的30%解决方案婀介1具备运用所学的程序设计基础知识，完成课程设计自拟选题，实现分组和任务分工，合作进行功能分析、模块设计、编程、测试实现f完整的C语言应用程序,形成程序设计解决方案的能力，编制课程设计说明书。130酣演示30分占总成绩的30%演示1根据实际问题的特定需求，选择开发工具，编写、编译、集成、