创造形象-诗文有别定稿.ppt
胜利****实阿
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创造形象-诗文有别定稿.ppt
艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。诗、词、曲、赋、小说、戏曲,这些艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同,其中的艺术形象的特征也并不相同,有的表现为栩栩如生的人物,有的表现为生动曲折的故事,有的表现为情景交融的意境,还有的表现为物象、情景、情绪……好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一,能够使我们如见其人,如闻其声,如临其境,感悟其理。形象:文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景。在中国文学艺术中,“形象”占有非常重要的地位。是否具有形象性,是评价作品艺术性高低的一
创造形象-诗文有别定稿.ppt
2021/5/24艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。诗、词、曲、赋、小说、戏曲,这些艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同,其中的艺术形象的特征也并不相同,有的表现为栩栩如生的人物,有的表现为生动曲折的故事,有的表现为情景交融的意境,还有的表现为物象、情景、情绪……好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一,能够使我们如见其人,如闻其声,如临其境,感悟其理。形象:文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景。在中国文学艺术中,“形象”占有非常重要的地位。是否具有形象性,是评价
创造形象诗文有别定稿分析.ppt
艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。诗、词、曲、赋、小说、戏曲,这些艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同,其中的艺术形象的特征也并不相同,有的表现为栩栩如生的人物,有的表现为生动曲折的故事,有的表现为情景交融的意境,还有的表现为物象、情景、情绪……好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一,能够使我们如见其人,如闻其声,如临其境,感悟其理。形象:文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景。在中国文学艺术中,“形象”占有非常重要的地位。是否具有形象性,是评价作品艺术性高低的一
创造形象诗文有别.doc
第四单元《创造形象诗文有别》单元教学设计[单元目标]1、欣赏散文艺术形象是本单元的教学重点。2、培养学生品味古代散文语言的能力。3、通过诵读帮助学生形成良好的语感。4、积累常见的文言实词、虚词和句式。[课时安排]5课时[单元教学设想]1、围绕单元目标,理解“创造形象,诗文有别”的方法,学习赏析示例,比较鉴赏《过小孤山大孤山》与苏轼《李思训画长江绝岛图》在描绘山水形象上的异同。1课时。2、以“创造形象,诗文有别”的方法,赏析哲理类散文《庖丁解牛》,感受阐述“养生”道理的形象生动
创造形象,诗文有别.ppt
创造形象诗文有别形象:文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景。好的艺术形象是审美物象和审美意象的统一,主观情思与客观景物之间是契合交融的。(情景交融)不同艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同,其中的艺术形象的特征也不相同。(诗文有别)(一)中国艺术重视“形象”的塑造如何形象表情?——怎样描写愁?如何形象说理?运用:以形象的事物表现抽象的事物(二)诗文有别散文:中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术,句式散体化,篇幅可长可短,表情达意不受格律的限制,可以兴之所至,自由挥洒,因而散文