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有效开展幼儿园户外游戏活动(2023-10-2522:32:53)转载▼标签：幼儿游戏活动户外幼儿园游戏是帮助幼儿结识世界的一种重要途径，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段，也是幼儿最爱慕的一项基本活动。户外游戏活动更是深受幼儿爱慕，也能很好的发展幼儿的各项能力。一、户外游戏活动——熟悉又陌生户外游戏指的是在建筑物的室外范围内（涉及走廊）进行的游戏活动，户外游戏拥有广阔、新鲜、刺激的游戏环境，可认为幼儿提供丰富的游戏内容。不仅可以使幼儿得到愉悦的情感体验，并且可以使幼儿四肢的肌肉得到适宜的锻炼，增强幼儿动作的协调性和身体的灵活度。并且在户外，幼儿可以接触到阳光、空气、水、风等，有助于增强幼儿对外界环境的适应能力。有关户外游戏活动的规定：《幼儿园教育规程》：幼儿户外活动时间在正常情况下,天天不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时,高寒、高温地区可酌情增减。《幼儿园教育指导纲要》：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参与体育活动的爱好和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》：保证幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿天天户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。（思考：目前户外游戏活动存在哪些问题？）二、目前户外游戏活动面临的重要问题场地局限性，活动时间、活动量无保障。缺少活动器材，活动形式过于单一；或形式上热热闹闹，而运动质量却不高；或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。过度注重安全,限制幼儿自由。人员不够、天气不好、家长不让等等都会成为妨碍户外游戏活动的理由和障碍。放任自流，缺少适宜的引导与支持，教师的观测和指导不到位，缺少目的性，成为“集体性的放风活动”。活动内容缺少系统性，存在随意性。三、户外游戏活动的价值北京师范大学刘焱专家认为:户外游戏活动往往仅仅被人们看作是“身体的活动”,事实上,户外游戏活动包含着两种不可分割的、互相关联的学习过程,即“学习运动”，“通过运动学习”学习运动——指幼儿在户外游戏活动中能促进其生长发育,提高身体素质,学会运动的基本技能,发展运动能力。运动促进心肺系统、运动系统的发育与技能的完善，促进基本动作和体能的发展。通过运动学习强调的是通过户外游戏活动发展幼儿其他方面的能力,培养良好的心理品质：1.促进幼儿感知觉的发展。2.刺激大脑，想办法探索。3.提高幼儿的合作和交往能力。4.培养幼儿自信、勇敢的个性心理品质。5.丰富的体验感受。四、《指南》背景下的幼儿园户外游戏活动（一）《指南》健康领域目的子领域：身心状况:目的：1、具有健康的体态2、情绪安定快乐3、具有一定的适应能力动作发展：目的：1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2、具有一定的力量和耐力3、手的动作灵活协调生活习惯与生活能力：目的1、具有良好的生活与卫生习惯2、具有基本的生活自理能力具有一定的适应能力:指对天气变化的适应；平常乘坐交通工具的适应性；对新环境的适应性。动作发展：平衡、动作协调、灵敏、力量、耐力——最基本的身体素质《指南》从幼儿身体素质的角度确立幼儿在大肌肉动作方面的学习与发展目的，充足体现出国家对于增强幼儿体质的高度重视。（二）户外游戏环境设计户外环境对幼儿的成长有着室内环境不可替代的独特价值,是幼儿园教育和生活中不可或缺的内容。带着童心童趣创设有结构的安全有趣的户外游戏场地1.绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化儿童化、教育化、游戏化是幼儿园环境最突出的特性，所以，户外游戏环境规划一定要根据3～6岁幼儿的特点和需要设计，既让环境充满童趣，有童话般的感觉，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动如钻、爬、跑、跳等的需要，充足挖掘现有空间条件，让幼儿充足享受户外游戏的乐趣。2.有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间户外游戏场地设计要充足考虑全园不同年龄段幼儿的特点和需要，比如小班幼儿，肢体动作发育尚不完善，容易摔跤，可认为他们设计一个专门的半开放的软游戏区，铺设软垫、塑胶地面或人造草坪，幼儿既可以跑跑跳跳，也可以爬爬、坐坐，适当投放一些小型玩具如皮球、沙包、小汽车等。如此一来，教师也可以放心让幼儿去户外游戏。地面的设计应当软硬都有。除了前面谈到的为小班幼儿设计的软游戏区外，滑梯、秋千等处的地面也应当软化解决，避免幼儿落地时受到伤害；树林、山坡、草坪等应当尽也许保存其土质地面，便于动植物的生长，可以在连接处的路面进行硬化解决；此外，幼儿园还应当专门为幼儿设计车道等硬化地面，还要有沙池、水池等游戏场地。户外游戏场地以开放性空间设计为主，也可以设计部分封闭或半封闭的空间，以利于幼儿的自由活动或交往活动，如游戏小屋、小迷宫、小城堡等。3．有适合四季游戏活动的空间设计户外游戏环境规划一定要根据季节交替，考虑户外