提升基层银行软实力思考.docx

提升基层银行软实力思考**年以来人民银行XX县区支行积极响应上级行党委发出的“创建学习型组织争做知识型职工”活动的号召积极开展形式多样、扎实有效的“创争”活动努力提高全行员工的学习能力、创新能力和实践能力促进了履职能力的提高。一、精心组织点面兼顾建立和完善“创争”活动的网络大张旗鼓全力造势。通过召开各种形式的会议教育全体员工从支行发展战略的高度充分认识“创争”活动的重要意义统一思想认识形成浓厚的“创争”氛围。同时向全行员工发出开展“创争”活动的倡议书大力传播“知识也要与时俱进”、“知识改变命运”、“终身学习”等理念让大家理解学习行为和知识更新的重要作用和现实意义使“创争”活动能引起大家思想上的共鸣和行动上的响应。上下联动整体推进。成立由一把手任组长的“创争”活动领导小组形成以党组为龙头、工会牵头、支部协助各部门共同参与的“创争”活动网络。以工会小组为单位成立读书学习小组指导、督促、保障员工读书学习活动顺利开展。通过建立不同形式的学习组织把学习的触角延伸到每一个环节、每一个角落形成整个团队“大学习”的格局。选择载体融会贯通。将“创争”活动与党组中心组学习相结合与党员理论学习相结合与宣传专题教育相结合与岗位任职资格培训相结合与调研工作相结合与争先创优相结合。鼓励员工朝“一专多能”的方向发展做到在工作中学习、在学习中工作确保员工教育培训工作规范化、制度化和科学化。同时以业务骨干为主要力量成立重点调研课题小组、创新项目攻关小组围绕调研和创新工作有针对性地开展各种学习活动。二、整章建制远近兼取构筑和强化“创争”活动的机制构筑共同愿景。通过全行上下多次讨论确定了“五有双争”的共同愿景即“服务经济有为生态建设有效金融管理有威内控内管有序创先争优有位争创中支辖内先进单位争创分行级文明单位”使“创争”成为每一位员工的共识。同时要求全行员工在支行发展过程中找准自己的位置制订自己的学习目标和发展愿景达到个人成长与支行发展的有效结合。完善学习机制。构建了“三位一体”的学习模式即坚持组织学习与自学相结合重点辅导与研讨交流相结合学业务知识与文化知识相结合。建立了党组中心组、党支部、股室和员工“四个层次”的学习制度确保每周工作时间内安排4个小时学习时间员工业余学习不少于8小时。制订了“创争”活动实施意见确立了“近、中、远”三个阶段的“创争”目标做到机构、人员、责任、分工“四落实”。创新动力机制。开展“季度最佳”评选活动制定“季度最佳”评选办法设立“最具影响创新奖”、“最具价值调研奖”、“最佳基础工作奖”和“最具奉献精神奖”引导全行员工开拓创新、勤奋工作、争创最佳；开展“调研信息竞赛开门红”、“调研信息工作百日竞赛”等竞赛活动促进“大调研”格局的形成；开展各种以赛代训活动通过举办学《党章》、金融业务、法律、保密等知识竞赛提高全行员工对各项新知识、新业务的学习热情。三、整合资源内外兼修丰富和创新“创争”活动的内容实施培训工程提高员工综合素质。按照全面打造“调研型、廉洁型、学习型、效能型、和谐型”支行的目标要求积极开展全员岗位任职资格培训努力提高提高全员业务素质。邀请专家、学者举办社会主义新农村、构建和谐社会和廉政教育等专题讲座开展“争先进位大讨论”、“和谐央行大家谈”、“学永刚精神促作风建设”等主题教育活动。创新学习载体营造浓厚学习氛围。根据年轻员工占比较大的特点成立了“青年读书小组”建立了“青年读书室”定期开展“读一本好书写一篇心得”活动将读书活动由口号变为一种制度。为营造“人人读书、书香漫溢”的浓浓氛围还引入“图书漂流”这一新颖的读书方式将封闭式的图书室移到室外打破了封闭式借阅的困扰做到图书资源利用率最大化提高了员工的阅读效率也增添了员工的阅读兴趣。通过这种方式全行员工普遍阅读了《你在为谁工作》、《没有任何借口》、《请给我结果》、《细节决定成败》等励志书籍并撰写交流了阅读感悟和心得。构建文化工程提升央行文化内涵。以制度文化约束人。建立完善工作责任制制定基础工作任务分解表层层签订责任书确保“业务操作零差错、窗口服务零投诉、资源节约零浪费、安全管理零风险、遵纪守法零案件”工作要求的实现。以阵地文化引领人。精心制作宣传橱窗充分利用这一文化宣传阵地及时展示推介支行文明形象。以特色文化凝聚人。开展健康点评组织先进个人外出学习参观积极开展员工喜闻乐见的文体活动寓教于乐使员工能始终以良好的精神状态投入到工作学习中。四、正向激励“软”“硬”兼施构建和维护“创争”活动的平台实现硬件投入的保证作用。一方面确保员工的教育培训经费不折不扣地用到员工学习教育上另一方面想方设法压缩行政开支树立“学习就是最大的福利、学习也是长