毕业设计-微课程开发制作论文.doc

摘要微课程作为新型的教学资源，因其符合学习者的认知规律、适应碎片化学习而受到教育者的青睐，并广泛应用到慕课建设、翻转课堂教学等领域中。与此相适应，微课程的开发制作也成为信息化教学实践的热点。目前，许多一线教师都有根据教学实际自制微课程的需求，但不少教师对制作技术不甚了解，也缺乏对技术的比较分析。因此，研究一线教师自制微课程的技术选择就具有较强的现实意义。本研究首先对研究内容进行文献综述，分析微课程的制作的研究背景、研究现状等，从而确定本研究的研究目的和意义；然后从微课程的表现形式和制作技术上对微课程进行分类，以便后期对微课程制作进行软硬件的选择分析。本研究主要采用个案分析法和行动研究法，通过自我实践的方式进行微课程制作的尝试，并总结归纳课程内容的类型和技术搭配的关系，提出微课程制作的前期准备、中期制作、后期处理等环节以及注意事项。通过对微课程的个案的分析，整理说明不同教学内容与所采用的微课程的类型以及技术搭配的不同，提出多种搭配方案，供教师在实际操作中的自我选择。实践和研究表明，教师自我应用的微课程是“个性化”的微课程。“个性化”的成品是有教学需求的，跟个人的课型、教学内容、教学对象有关。教师在选择技术的过程中，要结合教师自己的信息素养以及现实设备等情况进行自我调整，从而用最合适的技术搭配来制作出辅助日常教学的微课程。关键词：微课程；自制技术；技术搭配目录第一章绪论.........................................................................................................................11.1研究背景.................................................................................................................11.2国内外研究现状.....................................................................................................21.3研究目的及意义.....................................................................................................41.4研究方法.................................................................................................................5第二章研究的理论基础.....................................................................................................62.1微课程相关概念界定.............................................................................................62.2自制微课程.............................................................................................................62.3教学媒体选择.......................................................................................................11第三章自制微课程的实例分析与实践...........................................................................123.1自制微课程的实例分析.......................................................................................123.2自制微课程的实践...............................................................................................23第四章微课程制作技术的硬件软件选择与搭配...............................................