2022《几个和第几个》教案.docx

2022《几个和第几个》教案《几个和第几个》教案作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《几个和第几个》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《几个和第几个》教案1教学目标：1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义，学会区分几个和第几，并能用“第几”来描述物体的位置，数学-《第几》。2、使学感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中体验学习数学的乐趣。教具：小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张，水杯图片6张。学具：学具袋一个（小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张）教学过程：一、创设情境还记得小兔子的房子被台风刮倒了吗？后来怎么样了？（小猪帮小兔盖好了房子）在小动物的帮助下，新居子很快就盖好了，小兔特别兴奋，他请小猪到他的新家去做客。小猪又约了长颈鹿、小鸡、小羊、小熊一起去（逐一出示图片）。他们想排着队一起去，可是动身前为怎么样排队吵了起来，谁都想排在前面。小挚友，你能帮它们排好队吗？二、动手操作，感知意义（一）操作请小挚友倒出信封里的小动物，给小动物排排队。（二）探讨沟通，初次感知1、指名演示，并说说你是怎么排的。2、还有不同的排法吗？指名演示（边排边说）能告知大家你为什么要这样排吗？3、小结板书你这是把（）排在了最前面，就是第一（板：第一）（）排在了他的后面，是其次，（）第三，（）第四，（）第五，小学数学教案《数学-《第几》》。第1第2第3第4第54、同桌沟通其他小挚友还有不同的排法吗？请你告知你的桌。（三）感知序数的可变性1、一共有几只小动物去小兔家做客？谁排在了第5个？2、小动物们动身了，他们走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。你打算让小青蛙排在哪里？3、探讨沟通可能出现：（1）排第1指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小动物都排在了第几？（2）排中间指名演示，并回答：其他小动物的.位置会怎么样？谁变了，谁没变？（3）排最终指名演示，并回答：其他小动物的位置变了吗？（四）体验基数与序数的区分1、现在一共有几只小动物去做客？谁排在了第6？排在前面两个的是谁？其次个是谁？两个和其次个一样吗？哪里不一样？（可提示两个和其次个一样多吗？）第三个是谁？他后面两上是谁？他前面一个是谁？2、整理学具小动物们高兴奋兴地来来了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我们就代表小兔把其他的小动物请进门好不好？请拿出信封，按要求把信封装进去。（1）请排在第3个的小动物进门。（2）剩下还有几只小动物？把现在排在前三个的小动物请进门。（3）请最终一只小动物进门。小动物们该休息了，请把信封放到抽屉里，别惊动他们了。（五）感知序数与数的方向有关1、家里来了客人，小兔子是怎么款待的呢？他先请小动物们喝口水。你能代表小兔把水送给第3只小动物吗？指名演示，可能左数第三：2、有不同的想法吗（右数第三）？你是怎么想的？（如无不同的想法：小兔想送给（右数第三），你知道他是怎么想的吗？（从右边数第三个）问第一个学生你是从哪边数的？3、小结：原来从右边起和从左边起结果是不一样的，我们小挚友可要说清晰了。4、小兔还有四杯水，谁能帮小兔把水送到从右数其次只小动物手上？给左边的两只小动物送水？你送了几杯水？5、最终一杯水该送给谁？你在哪个位置？三、嬉戏分苹果，运用新知小兔又请大家吃苹果，我们也学小兔来分苹果来玩个嬉戏，好吗？1、介绍规则：全班以小组为单位，分成小组，按要求把苹果送给自己组的小挚友。2、示范：师将苹果分给其中一组中从前数其次桌学生，问：我把苹果分给了坐在第几桌小挚友？从哪里起先数？从后面起先数他又是第几桌呢？分苹果时要听清从前面数还是从后面数。3、嬉戏：师提要求，生分组进行。四、综合运用（一）找寻数学学问小动物们吃了苹果，来到院子里，院子里种了什么？（出示五盆花）你发觉了什么数学学问？1、自由发言2、同桌沟通（二）按要求离开教室玩得兴奋吗？这节课也该结束了，请按要求离开教室。1、左边第一组；2、右边两组；3、每组从前面起其次个；4、每组从后面起第一个；5、全部。《几个和第几个》教案21.区分基数和序数，知道几个和第几个的含义。2.能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。3.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。小动物图片若干，人手一份房子图卡、每人一张小动物住楼房的工作单。Ppt演示文稿。1.玩小动物等车的嬉戏，老师引导幼儿用序数词表述物体在序列中的位置。师：几只小动物在等汽车，从公共汽车的站牌起先数，__排在哪里?2.玩小动物排队嬉戏，老师引导幼儿对基数和序数进行区分。师：这里