全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题ntet模拟试题之每个章节的测试题.doc

模块二前测（一）．教育技术的概念（ACDCDCACD）1、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重运用了学习理论、教学理论和(A)A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.抱负化方法2、下面对教育技术基础知识的阐述不对的的一项是（C）教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、运用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践教育技术是指可以支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充足应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程3、对于教育技术相关术语的结识，下列说法不对的的是(D)教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的过程现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是同样的教育技术术语的变化在一定限度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表白教育技术发展进入了一个新阶段教育技术就是媒体技术（二）．教学设计过程4、“最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是(C)A.所有使用最优的技术进行教学B.所有条件的最佳C.给定条件下努力达成最优的教学效果D.在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步5、下面关于教学设计的说法，错误的是（D）教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教与学活动，实现教与学活动的最优化，提高教学效果和学习效率教学设计重要采用形成性评价，不用总结性评价6、下面对信息化教学设计的理解不对的的一项是（C）信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素（三）．演示文稿的制作7、可以使用（A）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景A.格式B.幻灯片放映C.工具D.视图8、PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不对的的说法是（C）A.单击菜单栏中的<格式>菜单进入B.在<格式>菜单栏中选择<应用模板设计>C.模板的内容要到导入之后才干看见D.模板的选择是多样化的9、幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（D）命令设立A.动作设立B.自定义动画C.动画预览D.幻灯片切换模块二后测（一）教育技术的概念（ACDABBCDC）1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是(A)A.学习资源和学习过程B.学习开发和学习运用C.学习管理和学习评价D.学习与设计２、根据你对教育技术基础知识的理解，下列不对的的选项是（C）教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充足应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程教育技术与信息技术的涵义是同样的，只是用不同的名词来表述而已教学设计是运用系统方法分析教学问题和拟定教学目的，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程3、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（D）信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等信息技术为学校管理自动化的实现提供了也许，可以有效地提高管理水平和效率信息技术对教育的影响基本上都是正面的（二）教学设计过程4、在教学设计过程中，对学生的盼望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）A.学习需要分析B.学习内容分析C.学习者分析D.学习环境分析E.学习结果分析5、信息化教学设计的目的是(B)A.替代传统的教学设计B.优化教学过程，提高教学效果C.使资源运用最大化D.实现网络化教学6、科拉克的教学设计模式的五个环节是（B）分析、评价、决策、规划、教学内容分析、设计、开发、实行和评价学习目的、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析学生、目的、策略、测验、评价（三）演示文稿的制作7、在PowerPoint中，设立幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令？(C)A.“视图”菜单B.“格式”菜单C.“幻灯片放映”菜单D.“窗口”菜单8、在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D）A.普通