尊重、宽容和信任.docx

尊重、宽容和信任做一个普普通通的工人容易因为面对的是机器只要懂得操作就能干好工作。而作一名教师尤其是班主任就不是那么回事因为我们面对的是鲜活的生命这就要求我们教师不仅仅是传授好知识还要会教育学生正确面对学生。一、要尊重学生尊重首先就是要尊重每一个学生的人格。从教师的角度看优秀者的可爱使对他们的尊重就很容易兑现但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓差生的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理却很容易使内心的自尊之花凋落而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。所以教师决不能冷落、歧视后进生而应在学习上、生活上给予更大的关注。真正从内心接纳他们尊重他们的人格使学生感受到人与人的平等以及被关注、被理解的温暖。尊重其次就是要从学生的实际情况出发尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长扬长避短使其主要方面能够大有所为这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法用心虽好效果却很差那是不可取的。这就要教师在实施教育时培养学生的个性化或者说是发展学生的多样化。素质教育强调给学生提供全面性的教育机遇当然这就不等于要求每个学生必须面面俱优。相反这全面性的教育机遇恰恰是为学生的个性化发展开辟了多种选择的可能性。某个学生在这一方面缺乏天赋而另一方面却可能极具潜能。我有一个学生小林他天资聪慧但不大爱出声上课经常走神做什么事情总是拖拖拉拉的作业的质量更不用说了所以他的学习成绩经常是勉强及格。在一次下课的时候我无意看见小林正对一本摄影书看得津津有味后来我了解到小林的爸爸是搞摄影的小林对他爸爸非常崇拜。自始我经常找小林谈心沟通鼓励他发展自己的兴趣。小林对摄影有着浓厚的兴趣我就鼓励他成为学校的小记者学校有什么活动我就提醒他带相机回来。当学校进行校运会竞赛时；当少先队大队部举行仪仗队检阅的时候；当班里开展插花比赛时hellip;hellip;总有一个拿着小小照相机的身影在跑动那神情是那么专著俨然就像一位摄影师。我不但鼓励小林学习摄影还鼓励他去投稿经过不懈地努力皇天不负有心人小林的作品终于在《校报》上发表了。投稿的成功激活了他内心的上进心焕发了他学习的动力。我抓紧这个契机鼓励小林学好文化知识为实现自己的理想而奠下坚实的基础。从此小林好象变了一个人似的上课认真了学习专心了做事不拖拉了后来他因文笔好图文并茂而被报社吸收为小记者。家长和老师们都感到欣慰。能够面面俱优的学生是极少数的而一无所优的学生也是极少数的。只要教育得法给学生提供发挥所长获得成功发展的机会大多学生都会成为有用之才的。在实施教育时正如素质教育强调的让学生发展多样化要允许学生以发挥天赋潜能的优势去带动整体素质的提高。教育者这时就应该尊重学生的个性心理不能盲目地千篇一律。不仅要注重学生现在的一般发展还要重视学生现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值而且更要重视直接培养学生自我发展能力。要使学生学会学习培养学生终生学习的能力和信息加工能力。二、要能理解宽容学生。现在社会上有一种提法理解万岁成人需要理解小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童他们富有幻想敢于实践常常有一些近乎离奇的想法与做法对此班主任老师要能理解进行具体分析和引导。另外小学学生自制能力较差是非观念不十分清楚容易干傻事犯错误。而对他（她）们的错误班主任不能只是简单地批评甚至训斥体罚而要分析他（她）们犯错误的具体情况有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误就要宽容要鼓励他们再接再励这样做容易加深学生与班主任的感情交融取得事半功培的教育效果。三、要信任学生信任就是要相信每一个人的力量、价值。学生的智慧、才能的发展需要有一种环境、机会和条件作为教师要通过各种方方面面来激发学生的热情、责任感和成就欲。让学生认识到目标价值和个人经过努力完全有能力去实现目标价值。教师就要紧密结合学生的实际创造条件给学生各种表现的机会。就算是差生也要信任他们让他们懂得自身的力量和价值知道自己也有闪光的机会激发他们奋发向上的心理。我们班的小胡曾患中度儿童多动症一直以来上课纪律差由于不能自控无论什么场合都是胡乱吵闹调皮捣蛋学习跟不上。经过观察我发现小胡很爱劳动于是我抓住这点经常表扬他还选他做班的卫生员放手让他管卫生这大大增强了小胡的信心。我抓紧教育时机让小胡树目标这样学生在追求目标实现的过程中使其产生一种责任感和取得成就的欲望他自然就求进步了。当然这是始终离不了老师对学生的信任。信任是尊重和理解的集中表现只有相信一个人才会谈得上对他有所尊重和理解；否则一切都会落空。总之教师的一言一行对学生的影响极其重要学生虽然年龄小但他们也有思想也有尊严。教师一定要理解他们尊重他们宽容他们信任他们。让他们在和谐的环境里健康成长。