农村幼儿园区角活动的创设与利用.doc

农村幼儿园区角活动的创设与运用随着幼儿园教育改革的不断进一步与开展,广大幼儿教师的教育观念也在不断更新。为发明一个有助于农村孩子活动的环境,体现“教育公平”原则,让农村幼儿也能接受高质量的教育,近年来,我县大力推动农村幼儿园区角活动的开展。这是由于，区角活动能为幼儿提供充足的活动机会,让幼儿在活动中学习,在活动中发展。而教师则能在此过程中了解孩子,敏锐地察觉孩子之间的差异,个别化的指导孩子。但在农村幼儿园,区角活动开展的情况并不乐观。区角活动开展起来有一定的难度。归结起来因素有三:１.大部分幼儿园活动面积小,幼儿人数多。2.幼儿园布局设计不合理，没有堆放区角材料的橱柜,材料找不到地方堆放。3.农村幼儿教师两人甚至一人带班,用于准备区角材料的时间较少，教师接受的规范性培训较少，对区角活动的概念结识模糊。农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是美国著名的西典军校有一句名言：“没有任何借口（Noexcuse）”。我们在实践中，只有变不利条件为有利条件，运用农村得天独厚的自然资源和自然环境，才干开展好区角活动。一、我园在开展区角活动时的一些做法：1、综合运用,巧妙结合我园活动面积小,幼儿人数多,为开展区角活动，各班教师“八仙过海,各显神通”，想出了各种办法，比如：用布制作成图书袋，吊在窗户下，一个简易的图书角就建成了。底楼运用户外区域，二、三楼则运用门外的走廊、过道开展区角活动。对于没有存放活动材料橱柜的现实情况，我们的做法有二：①在开展区角活动的时候，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可以就地运用。②选用其它材料进行隔离，摆放。比如：用装自制玩具的筐进行建构区的隔离；用选取的废旧泡沫进行装饰，摆上所需物品后，一个小超市就建成了。教师们甚至用鞋架陈列区角活动材料。活动开展起来不能说精彩，却也是有模有样。2．材料的收集与选取①充足运用自然资源。农村幼儿园室内、外操作材料少，但我们却拥有丰富的自然资源。在创设区角时，可以加以运用。如：在自然科学区投放各式时令蔬菜，水果；春天抓上一些蝌蚪，让幼儿观测蝌蚪外形，观测并记录蝌蚪生长成青蛙的全过程；将种子种在土里观测其生长；在建构区与数学区则可以投放芦苇杆、玉米芯等自然材料。②运用废旧。如：用旧挂历纸将鞋盒子进行包裹，再装饰上美丽的彩条，建构区的砖块就制成了；用废泡沫块削制成美食区的汤圆，馒头，鸡腿；用撑鞋子的薄泡沫，可以制成藕片，土豆片；用奶盒或纸卷筒可以做成理发店的吹风。③充足运用家长资源收集材料。一名好的教师，一方面应学会整合家长资源。如：请家长帮助收集娃娃家的娃娃，玩具，家具等。家长还可以帮助教师制作一些东西，帮老师减负不少。3、教师充足运用各课余时间，认真学习，努力充电。区角活动的组织与指导需要教师较高的技能技巧，只有通过学习，教师才干有目的、有计划的投放各种材料，创设好活动环境，明白活动区需要些什么材料，建立好活动区规则等。二．活动区的设立与规划。活动区的设立直接影响幼儿活动的效果。教师在规划，设立活动区时，应改变传统的桌椅板凳摆在教室中央的室内布置，可用小屏风、桌椅等物把活动室分隔成各种活动区,将玩具和材料分门别类地放到各个区角。在区角设立时应注意把握好以下几个方面：1、根据各区角活动时的特殊需要，动静区域设立得当。如科学区、自然区宜处在安静区域，最佳置于窗前，有较充足的阳光及流通空气；美工区属安静区域，应设立在安静、光线适中的地方，远离娃娃家与建构区；建构区、角色游戏区、表演区活动量大，容易喧哗，则选择较宽松的地方。娃娃家可与大积木区相邻，以便进一步开展角色游戏。语言－图书阅读区，宜设于安静区，远离娃娃家与建构区。图示如下：教室前教室后图书角医院邮局娃娃家门建构区自然角认知操作区理发2、区角的数量多少重要依据活动的空间和幼儿的人数而定。在设立区角时，一定要根据幼儿的年龄特性及活动空间，一般５－７个区角为宜。3、区角的分隔应既开放又相对封闭。假如区角过度封闭，则不仅影响幼儿的互相交往，并且容易使幼儿产生单调沉闷的感觉。若是没有适当的分割和隔离，则容易让幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。而活动区是半封闭的，可认为幼儿发明一个较温暖的小天地，特别适合年龄较小及较害羞的幼儿。活动区的开放又利于幼儿自由选择以及互相交往，开放的环境也要为幼儿创设一种宽松、没有压力的气氛，满足幼儿的活动爱好和需要。4、区角的内容安排合理可以从两个方面来考虑：一是多区单一内容，即围绕一种内容设立多个活动区。如围绕科学活动,可设立变色区、电话亭、恐龙馆、小实验、钓鱼台、沙盘等.围绕数学的内容,设立排序、相邻数、七巧板、数的组成、分解、钟表等。二是多区多种内容,按照不同的内容设立不同的区角。如认知区、结构区、表演区、娃娃家等。三．农村幼儿园开展区角活动的设想1、选择有农村特色的材料开展活动（1）泥土的运用泥土是农村