教学设计专业知识讲座公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

第六章语文教学设计2一、教学设计及其系统观2、当代语文教学设计条件当代语文教学设计与传统语文教学设计最大不同，就是利用教学设计系统观和新课程教育理念来进行教学设计。当代语文教学设计必须具备以下条件：树立语文教学设计系统观利用当代语文教育理念指导语文教学设计掌握语文教学标准二、语文教学设计内容专项：语文教学方案语文教学方案是语文教学设计书面结果。教案主要内容：单元计划、课题计划和学时计划。单元计划、课题计划包括单元题目、课文题目、教学目的和教学设想，是教案纲要部分。学时计划包括教学内容、教学环节和教学办法，是教案主体部分。这里主要谈课题计划和学时计划。[常规教案]（一）课题、课文、作文或单元题目。（二）年级和班级。（三）教学目标。知识和能力目标要尽也许作到量化，使其含有可检测性。思想教育目标要依据教材和学生实际。（四）教学构想。关于课文、作文单元性质、特点、难点、重点分析，对学生学习情况预计，以及所要采取教学过程、教学方法、教具配置总体设计。（五）课时安排。或称教学步骤。（以上为课题计划）（六）课时计划。分课时写。1、课时课型。每个课时都由不同教学内容和不同教学方法组成不同课型。阅读教学：预习课、导入课、讲讲课、讲读课、自读课、朗诵课、分析课、讨论课、练习课、复习课、作业课、考察课等。作文教学：指导课、观测课、写作课、批改课、评讲课等。2、教学目标。课题目标分散。3、教学内容。语文综合性决定了教学内容必须有明确知识点和能力点，即“弱水三千，我只取一瓢饮”。学时内容又是课题内容分散，要突出重点、难点和疑点。4、教学过程和教学办法。这是教学思绪详细表现，含有很强程度性和操作性。5、板书设计。这是教学思绪形象化表达。视其板书，就可见其条理。以使教学内容纲要化和图表化，使之结构鲜明、重点突出、形象直观，从而加深学生理解和记忆。6、教具使用。包括电化教学手段。（以上为学时计划）一、语文教学目的设计语文教学目的是教学活动出发点和归宿，是教师选择教学内容、办法依据，也是评价教学效果依据，在教学活动中发挥着指向、评价、激励等各种作用。（一）语文教学目的设计原则1.把握目的整体性和阶段性2.从三个维度、五个领域进行设计（二）语文教学目的设计要求1.增进学生发展、表达语文本质、适应社会需要2.规范语文教学目的表述二、语文教学内容设计（一）注重对文本解读（二）突出重点内容，避免面面俱到（三）优选并重构语文课程资源三、语文教学办法设计（一）语文教学办法设计原则1.多样性原则2.综合性原则3.灵活性原则4.创造性原则小专项：学时计划一、什么是“导入技能”指教师采用各种教学媒体和利用各种教学手段来唤起学生注意力，激发学生学习欲望和兴趣，引导学生进入预定程序和轨道之中教学行为和技能。二、导入技能类型2、释题意【教例】《从百草园到三味书屋》导入设计师：想想看这个题目交代了几种地点？这些地点都是做什么？生：两个。百草园和三味书屋。一个是玩，一个是念书地方。师：对，同窗们，我们童年，尤其是由家庭生活转入学校生活往事是值得思念。鲁迅先生童年就是玩在百草园，学在三味书屋。鲁迅对它们态度如何呢？请看课文。（二）简介作者或时代背景导入法【教例】《生命，生命》导入设计师：播放贝多芬《生命交响曲》并朗读汪国真诗作《生命，生命》意志倒下时候生命也就不再挺立歪歪斜斜身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈灵魂脚下，就会有一片坚实土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟伴随你从别人那里我们结识了自己师：1、但人生命却只有两万多天，我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂人生中，我们能够面临许多选择，我们能够选择坚强、勇敢和高兴，也能够选择脆弱、逃避和悲哀，甚至是死亡。2、简介作者：今天所简介文章《生命，生命》作者杏林子12岁就染上了风湿性关节炎，以后病情恶化，差不多全身关节都损伤了，她肉体和精神都受到极大折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她为何如此强烈呼喊“生命，生命”？从中你会得到哪些体验？（三）文章风格、价值导入法【课例】蒲松龄《促织》导入画人画鬼高人一等刺贪刺虐入骨三分（四）故事式导入法【教例】《斑羚飞渡》导入非洲沙漠中一队野生骆驼很久没有水喝，已经到了危及生命地步，它们好不容易发觉了一处水源，可水面在低于地面地底深处，骆驼队焦躁不安起来，这时走出几只老骆驼，它们围着水源走了几圈，其中一只老骆驼跳了下，另外几只也毅然跳了下去，水面升高了，年幼和年轻骆驼喝到了得以延续生命水，它们得救了，可这群骆驼围着水源久久不愿拜别。听了这则故事，你有何感想？（五）悬念式导入法【教例】《春》导入设计曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样牌子，沿街乞讨，可很少有些人施舍于他。一次，他碰到了一位穷困诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪是自从诗人