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第一单元中国古代史第1学时中华文明起源、国家产生与社会变革2.原始农耕文明典型代表考点2华夏之祖考点3禅让制到世袭制演变考点4夏、商、西周三代更替考点5西周分封制考点6青铜文明考点7春秋争霸和战国七雄尤其提醒齐桓公成为春秋时期第一霸主原因：任用管仲为相，积极改革内政，发展生产：同时改革军制，组建强大军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。考点8商鞅变法(公元前356年)尤其提醒战国时期，各国通过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。1.商鞅变法为何能取得成功？(1)春秋战国时期，是我国奴隶社会逐步崩溃和封建社会开始形成时期。商鞅在这样历史背景下进行变法，顺应了历史发展趋势，这是商鞅变法成功主要原因。(2)商鞅本着“治世不一道，便国不法古”指导思想，提出合乎秦国国情，顺应民意(主要是新兴地主阶级)改革办法。而执行起来又非常果断，因此变法能够成功。(3)公元前356年，秦孝公任用商鞅，开始变法。秦孝公信任、重用商鞅，也是商鞅变法成功主要条件。第1学时┃拓展提升【例】河姆渡原始居民和半坡原始居民生产和生活情况共同之处有()①都能建造房屋，过着定居生活②都能制作陶器③都种植水稻④都饲养家畜⑤都使用磨制石器A.①②③④⑤B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②③⑤第2学时统一国家建立、政权分立与民族融合2.巩固统一办法第2学时┃考点聚焦第2学时┃考点聚焦第2学时┃考点聚焦第2学时┃考点聚焦第2学时┃考点聚焦第2学时┃考点聚焦第2学时┃考点聚焦第1学时┃考点聚焦第1学时┃考点聚焦第2学时┃考点聚焦1．比较秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”异同。(1)相同点：目标相同，都是为了加强中央集权；实质相同，都是文化专制表现。(2)不同点：方式和结果不同，秦始皇采取法家思想，对其他思想进行极其粗暴野蛮破坏，结果未能巩固统治反而加速了秦灭亡。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，以儒学为正统思想，促进了大一统局面形成和巩固。第2学时┃拓展提升【例】阅读下列材料：材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白材料二“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”——胡曾第2学时┃应用示例[解析]本题考察是秦始皇奉献。材料中“秦王”“秦皇”指都是秦始皇嬴政。两位诗人对他评价情感不一致，李白情感是褒扬，胡曾观点是贬责。为了适应新统一形势，加强封建统治，这位“秦皇”创建了封建专制主义中央集权制，主要内容：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方履行郡县制。这位“秦皇”为巩固统一又采用了一些办法：统一度量衡，统一货币，加强思想控制，焚书坑儒等。材料二中“防胡万里城”诗句反应了为抵抗匈奴，修筑万里长城史实。“秦王扫六合”历史意义：结束了长期以来分裂割据混战局面，实现了国家统一；建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家；有助于人民安居乐业和社会经济文化交流与发展。第2学时┃应用示例第3学时繁荣与开放社会、经济重心南移和民族关系发展第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦3.科举制废除：科举制在我国封建社会延续了________年，直到清朝末年才被废除。4.科举制影响(1)科举制改进了用人制度，扩大了统治基础，缓和了阶级矛盾。(2)它使选拔官员权力从地方集中到中央，大大加强了中央集权。(3)科举制增进了教育事业发展。(4)科举制增进了文学艺术发展。考点4唐与吐蕃等民族交往回纥第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃考点聚焦第3学时┃拓展提升第3学时┃拓展提升第3学时┃拓展提升第3学时┃应用示例第3学时┃应用示例第3学时┃应用示例第3学时┃应用示例第4学时统一多民族国家巩固和社会危机第4学时┃考点聚焦第4学时┃考点聚焦第4学时┃考点聚焦第4学时┃考点聚焦第4学时┃考点聚焦第4学时┃考点聚焦第4学时┃考点聚焦第4学时┃拓展提升第4学时┃拓展提升第4学时┃应用示例第4学时┃应用示例第4学时┃应用示例第4学时┃应用示例第5学时中国古代科学技术与思想文化第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃考点聚焦第5学时┃拓展提升第5学时┃拓展提升第5学时┃拓展提升第5学时┃应用示例