教学改革培训资料杜郎口中学三三六模式.doc

解读杜郎口中学教学模式【指导思想】相信学生依靠学生解放学生发展学生。【课堂模式】“三三六”或“10+35”模式。“三三六”教学模式是根据课堂特点、模块划分和课堂展示环节来确定的一种教学模式。“10+35”教学模式是根据课堂时间教师讲授和学生活动时间比例来确定的一种教学模式。其实二者有时候交互式用。【三三六模式】1、三个特点：立体式、大容量、快节奏立体式———目标任务三维立体式任务落实到人、组学生主体作用充分发挥集体智慧充分展示；大容量———以教材为基础拓展、演绎、提升课堂活动多元全体参与体验；快节奏———单位时间内紧扣目标任务周密安排师生互动生生互动达到预期效果。2、三大模块：预习———展示———反馈预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；展示———展示、交流预习模块的学习成果进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈———反思和总结对预设的学习目标进行回归性的检测突出“弱势群体”让他们说、谈、写。是“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评预习交流、明确目标的环节———通过学生交流预习情况明确本节课的学习目标；分组合作———教师口述将任务平均分配到小组一般每组完成一项即可；展现提升———各小组根据组内讨论情况对本组的学习任务进行讲解、分析；穿插巩固———各小组结合组别展示情况对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评———教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。【10+35模式】10：教师讲解≤10（分钟）；35：学生自主≥35（分钟。【杜郎口教学模式简介及杜郎口教学模式的影响】杜郎口中学是一所地处鲁西南平原上的农村初中曾经连续10年在县里考试成绩居倒数之列如今杜郎口镇中学用了8年的时间探索出了一条既能保持升学率又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式。“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色课堂的绝大部分时间留给学生老师用极少的时间进行点拨。这种模式被称为“10＋35”（教师讲解少于10分钟学生活动大于35分钟）或者“0＋45”（教师基本不讲）模式。“杜郎口中学三三六模式详解杜郎口中学是一所地处欠发达地区的农村中学他们在设施简陋、师资力量薄弱、生源差、社会各方面仍然以世俗眼光看教育的背景下以非凡的气魄作出了许多非凡之举围绕落实学生主体地位实践并逐步形成了独具特色的“三三六”自主学习模式即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色课堂的绝大部分时间留给学生老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟学生活动大于35分钟或者"0+45”(教师基本不讲)。一、“三三六”自主学习模式：实况描白杜郎口中学的课堂是24个班同时开放的24间教室、24位教师、1460多名学生在同一时间里同时用心灵用生命讲述课堂的故事、讲述成长的故事。24个班的课堂形式多种多样“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪地上、课桌上、板凳上挤成一团聚精会神、津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐杜郎口中学的课堂发言几乎不用举手学生站起来就说说完自己坐下另一个接着说但是由于学生的参与热情很高常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候这时老师也不调解学生同时说上一句半句的就会有人让出来。当你走过教室的窗前当你踏进教室的大门可能没有学生注意你；当你驻足聆听可能没有人在意你。我们为这样的课堂感动：没有老师的呵斥、没有老师的监督没有老师的“谆谆教导“这里的课堂完全是学生的舞台老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的感情投入他们爱课堂、爱知识、爱学习!(一)课堂教学环境：根本性变化杜郎口中学的教室是农村中学最普通的教室：这里除了电灯以外没有更多的电器什么多媒体、投影仪、电视机这些在发达地区小学、幼儿园里司空见惯的教学仪器在这里没有一丝影踪。教室的前后都是大大的黑板四周是水泥的墙裙中间是简易的课桌椅。可这又是极不普通的教室：三尺讲台不见了而代之以师生同在一方空间同处于一个水平面；“一个面向”(学生面向讲台)不见了而代之以根据教学需要随时调整的“多个面向”；一块专供教学用的黑板不见了而代之以教室屋山上的两块大黑板和四周均可作黑板用的墙裙甚至连水泥地面也可以作黑板；全校平均班额为60—64人一般分为6—8个小组上课时一个组的同学一簇簇围坐在一起或交流、或讨论或争论。教师