大学生家校共育新思考.docx

大学生家校共育新思考一、家庭教育对“９０后”大学生成长成才的影响家庭是人的第一课堂也是终身的学堂；父母是子女的第一任教师更是终身的教师。因此即使子女已经长大成人、步入大学校园家庭教育依然对他们发挥着至关重要的作用。一直以来家庭教育已经成为高校促进“９０后”大学生全面发展教育体系中不可或缺的一部分绝大多数“９０后”大学生在家庭教育的影响和引导下身心健康得到良好发展对高校教育体系发展有着巨大的促进作用。１.“９０后”大学生对父母具有更强烈的依赖感决定了家庭教育具有较强的权威性。在大学教育体系中家庭教育具有很强的情感性。人从出生到成年多数时间是在家庭中与父母度过的与父母在血缘上的天然联系使得子女的成长成才时刻凝结着父母的心血与辛劳。父母对子女而言不仅负责物质上的供给更重要的是情感上的抚慰、精神上的支持和人格上的引领。因此许多子女包括大学生潜意识里把父母作为自己在学习、工作、生活中的模范他们模仿父母的思想、语言、行为方式和习惯甚至成为父母的翻版俗话说“虎父无犬子”“有其父必有其子”就是这个意思。当前绝大多数的“９０后”大学生是独生子女独立生活、独立学习的能力较差他们无论在心理上、精神上还是现实生活中普遍对家长具有强烈的依赖性。也就是说绝大多数“９０后”大学生对家长的依赖性在某种程度上强化了他们对家庭教育的信任度。此时如果学校与家长及时沟通对“９０后”大学生在“做人、成才”等方面进行协同一致的教育引导鼓励他们努力适应大学生活热爱新集体把对父母的眷恋之情转化为学习动力那么对于“９０后”大学生的健康成长来说是非常有利的。２.父母对“９０后”大学生的关注更深更细决定了家庭教育具有较强的渗透性。因为绝大多数的“９０后”大学生是独生子女都是在“６个父母”（父母、爷爷奶奶、外公外婆）的呵护下长大他们被家人视为掌上明珠、心目中的小皇帝甚至成为家人对实现未来某种目标追求的精神寄托。因此“９０后”大学生的家人尤其是父母比任何其他人都更在乎自己孩子的成长成才。据笔者对广西大学１０００多名“９０后”在校大学生进行的问卷调查显示认为父母“对自己关心得很细腻感觉很好”的占７３％；父母“对自己管理的范围多、涉及内容多”的占５６％。由此可见“９０后”大学生的父母对自己的子女教育管束得更深更细更全面大到如何培育践行“三观”（世界观、人生观、价值观）、人生奋斗目标、政治立场、道德修养等小到如何跟同学朋友相处、行为举止、饮食起居、穿衣打扮等父母都会不厌其烦地进行解疑释惑希望通过远程教育引导子女遵循自己的教育方向和目标做父母的乖孩子、学校的优秀学生、国家和社会的有用人才。父母对“９０后”大学生各方面教育甚至干涉得更深更细更全面看似面面俱到、对学生约束过多过严可能会影响学生开阔眼界、创新思维实际上正是父母全面细致、无微不至的教育渗透有效弥补了学校施行重点关注教学质量这一模式单一化的教育体系的缺陷对于引导“９０后”大学生培养和确立正确的“三观”、加强道德修养水平、学会为人处世等关乎他们将来顺利融入社会的决定性因素有着不可替代的意义。３.“９０后”大学生与父母接触沟通频率较高决定了家庭教育具有较强的持久性。“９０后”大学生的父母大多为“６０后”出生他们是我国改革开放３０多年来受到国内外社会环境多元化文化影响最深刻的群体他们大多数也比较年轻也比较容易包容和接受新事物、新思想。因此“９０后”大学生的父母大多会考虑与子女做朋友耐心倾听子女的心声愿意站在平等的立场上与子女交心换心通过子女喜闻乐见的形式来开展家庭教育由此深得子女的欢迎。高频率的接触沟通使父母有更多的机会灌输自己的教育理念；高频率的接触沟通也使家庭教育在内容上的反复性更强使得“９０后”大学生在潜移默化中更容易理解、接受和践行家庭对自己的教育。二、当前“９０后”大学生家庭教育出现弱化趋势尽管当前“９０后”大学生家庭教育在高校教育中的发展总体趋势良好但从笔者近期开展的调研情况来看随着现代化社会的高速发展社会需求人才标准越来越高而社会多元文化的负面影响不断加大高校教育管理模式单一化和日趋开放化加上部分“９０后”大学生父母教育观念僵化进而造成了家庭教育在高校教育体系中的作用出现弱化跟不上时代发展的需要并且有进一步恶化的趋势。家庭教育的弱化趋势理应引起高校教育管理者的充分重视。１.父母思想认识有偏差发挥家庭教育主动性不够强。大部分家长认为家庭教育就是家长与孩子之间的事情学校只负责学校教育的部分当子女离开家乡到外地求学时他们就顺其自然地接受家庭教育弱化这个事实认为很难通过其他途径进行弥补。主要表现为两种思想偏见：一种是使命完成论。受传统教育制度、教育观念的影响长期以来大部分家长和学生都把应试教育当成一种主要的教育方式把家庭教育狭隘地理解为单一