读教育著作有感.docx

读教育著作有感书籍是人类进步的阶梯-高尔基。这句名言当我读它的时候不自觉自己就拥有了一种读书的欲望。书籍能给你巨大的力量。不读书的人是不会有进步的我们要在书籍中汲取知识。读最基本的书从头学起。选来选去我选择了著名教育家叶圣陶先生的作品。本月我拜读了著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。虽然这些文章写于20世纪40年代但是至今我觉得仍有指导意义。我的体会是：养成习惯贵在躬行实践。所谓教育我认为就是“替学生定个方向使他们对准方向充分发挥他们的可能性。教育的价值就在于打定学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”我们的传统教育也好现行的素质教育也好都是面对学生的未来人生要我们这群教师“着眼学生整体人生和终身受用培养能够全面发展、具有良好习惯的学生。”作为一位长期从事教育工作的实践家叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他说。要养成某种好习惯就要随时随地加以注意躬行实践才能收到相当的效果。他在《"习惯成自然"》一文中写道"要有观察的能力必须真个用心去观察；要有劳动的能力必须真个动手去劳动；要有读书的能力必须真个把书本打开认认真真去读；要有做好公民的能力必须真个把公民应做的一切认认真真去做这样我们"所知"的才能逐渐化为我们的习惯成为相应的能力和素质。叶圣陶先生认为成自然就是"不必故意费什么心仿佛本来就是那样的意思"。他举例说"走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了'成自然'了；无论哪一种能力要达到习惯成自然的地步才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度只是免勉强强地做一做就说明我们还不具有那种能力"。他进而指出"通常说某人能力不强就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此习惯养成得越多那个人的能力就越强。做人做事需要种种能力所以最要紧的是养成种种的习惯"。教育的目的就是培养习惯增强能力叶圣陶认为"我们在学校里受教育目的在养成习惯增强能力。我们离开了学校仍然要从多方面受教育并且要自我教育其目的还是在养成习惯增强能力。习惯越自然越好能力越增强越好"孔子一生"学而不厌"就说明了这个道理。读了叶圣陶先生的著作之后自己反思在实际的教育教学工作中老师首先要根据孩子的年龄特点适时为孩子立规矩。这本书中有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了成才更重要是为了孩子成人在一定意义上说成人更为重要。”良好的习惯是可以养成的习惯养成之后看上去如自然但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变“直”了改掉了幼时的某些恶习但是这要经过多少痛苦的磨练碰了多少次钉子之后的结果决不是“自然”的。现在对于青少年的教育有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是知识的传授。道德作为一种行为规范实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工而我们教育的任务正是培养人培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工任务是很明确的。但是人的全面成长特别是良好的行为习惯的养成实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验使我们得到更深刻的规律性认识。也许我永远成不了一个专家型、学者型教师只能是一名普通的小学教师但为了一班一班学生的“人生”也为了我的教育人生能出点彩色我要坚持自觉修炼多读书、读好书的各种素养提升自己要让我的教育教学达到最佳的效果。教师：胡苗苗2012年2月24日第二篇：读魏书生教育著作有感读魏书生教育著作有感——我与我的书论文在师范读书的时候就听上《教育学》的黄老师经常讲到教育名家魏书生听着老师介绍魏书生丰富而又充满智慧的教育方法我真的是感到佩服、羡慕又向往。参加工作后我陆续阅读了魏书生的《教学工作漫谈》《培养什么样的学生》《班主任工作漫谈》《向魏书生学什么》等书籍并且我一直关注《湖北教育》《成才》《黄陂教育》等教育刊物上与魏书生有关的文章经过长时间的学习我觉得学习到很多好的教育思想和方法这令我感到充实而快乐。下面就谈一下我学习之后的感想。第一班主任要树立为学生服务的思想。魏书生先生认为教师要树立为学生服务的思想。他说：“为学生服务就不能强迫学生适应自己而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力以使自己的