读《魏书生教育教学艺术》心得.docx

读《魏书生教育教学艺术》心得时间过得飞快工作也已二十年了。送走的学生也是形形色色各有各的样也体会到了作为教师的酸甜苦辣。总觉得现在的学生真是越来越不好管工作压力越来越大。曾几何时渐渐和潇洒自如越离越远苦和累成了每天的必修课。前不久整理书柜时翻出《魏书生教育教学艺术》一书读罢不禁思绪万千感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性回顾这些年的教育教学生涯看到了自己的不足。同为人师为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用起不到好的效果成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。古人云：知已知彼百战不殆。我们的教育又何尝不是如此只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家都有一个共同的特点：有知人之明能察觉学生思想深处的奥秘能触摸到学生感情的脉搏他们的心和被教育者是息息相关的。也只有这样的教学对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反思过去作为教师自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子对他们严格要求关爱有加；可是今天想来自己对他们又了解多少呢。又有多少时间让学生说出自己的想法和朋友那样与他们聊天、谈心真正走进他们的心灵。在了解学生方面我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生对那些上课认真听讲下课也不调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢也自然给他们的机会多一些；而那些所谓的不讨人喜欢的孩子有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄有的常常被压在石头下才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识我在具体教育过程中加以运用果然效果明显某些平时不听话的同学调皮的同学经过一阶段的努力都有了较大的进步与学生的情感交流也更和谐了。随着社会文明的不断发展教师的角色地位也在不断地变化。以前教师说的学生就得无条件的服从无条件的执行老师的安排。现在我们更多的是关注人文性也在不断提倡人性化服务。说到底其实我们的教育更应人性化我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的学生的今天就是老师的昨天学生犯了错误时的心情老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的用回忆的方法去感知。读魏书生的书是一种享受读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华读了魏书生的书才知道什么是教书育人什么是为人师表