学案-全国-2014_九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.rar

1课题2化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）【学习目标】1、认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。2、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。【重点】引导学生学习科学探究的方法。【难点】引导学生主动参与科学探究。【学法指导】1、通过书的附录I认识常见的化学仪器，并注意这些仪器在使用过程中的注意事项；2、注意老师是如何观察化学实验的；3、学习如何描述实验现象；4、学习如何写科学实验报告。导学过程方法导引【自主学习基础过关】一、自主检测：我们吸入的是空气中含有氧气、水蒸气和其它杂质气体和尘粒等，而其中__________是人体需要的，呼出的气体中它可能没有或很少。从生物学中我们已经知道人和动物呼出大量的__________，所以我们判断呼出的气体中，它的含量比吸入的空气高。人和动物的呼吸系统是湿润的，呼出的气体中水分的含量比吸入的空气__________。二、我的疑惑：自主学习学习中遇到的问题，【合作探究，释疑解惑】一、阅读课本P14页相关资料：1.氧气可以使带火星的木条__________，木条燃烧越旺，说明氧气越__________。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成__________，浑浊越多，二氧化碳越______。3.二氧化碳可以使燃着的木条__________。水蒸气在常温下易凝结成_____。二、实验探究-----人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？探究报告探究活动名称：_________________________________探究活动目的：_________________________________用品（可自选）：_______________________________步骤现象分析结论：__________________________________________________________________________问题和建议：_______________________________________【检测反馈，学以致用】1.能使带火星的木条复燃的是（）A.空气B.二氧化碳C.水蒸气D.氧气2.常用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.食盐水B.澄清石灰水C.纯净水D.蔗糖水3.蜡烛在空气中燃烧生成了（）A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰烬4.通过探究“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（）A.吸入的气体全部是氧气B.呼出的气体全部是二氧化碳C.呼出的气体极易溶于水D.呼出的气体里含有较多水蒸气【总结提炼，知识升华】1.通过探究实验可以得出：（1）呼出的气体中有较多的二氧化碳和水，较少的氧气；（2）空气中有较多的氧气，较少的二氧化碳和水；2.可以设计实验证明上面的结论。【课后训练，巩固拓展】1.在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于()A、比较B、归纳C、理性思维分析D、实验分析2.1998年，诺贝尔化学奖授予了科恩（美）、波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确是（）A、化学不再是纯实验科学B、化学不再需要实验C、化学不做实验，就什么都不知道D、未来化学的方向还是经验化3.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成；还可以使燃着的小木条。4.为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是________________________。【课后反思，自悟自励】自主完成阅读课本第14--16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。小组合作，完成实验探究和实验报告独立完成小组讨论独立完成