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2022《什么是好的教育》读后感《什么是好的教化》读后感仔细品尝一部名著后，信任你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你真的会写读后感吗？以下是我为大家收集的《什么是好的教化》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《什么是好的教化》读后感1乐学教化浸润孩子一生！这句话是大连市甘井子区周水子小学的办学理念，最初听到这句话只能想到是要孩子们爱学习，没有更深刻的理解。而在周水子小学学习一天，又读了《什么是好的教化》一书之后，我有了更深刻的相识，书中说：乐学教化，其意义就在于如何成就学生向学的生命，让学生爱学、会学，并且享受学习，也就是乐学。而周水子小学老师用行动说：做教化，勤于踏实，敢于创新，为孩子的将来负责。上个学期的一天，我有幸到周水子小学参观学习。当我走进会议厅的时候，首先映入眼帘的就是这“乐学教化浸润孩子一生”的几个大字，当时看到几个字，只是知道这是一个学校的校训，但是经验了一天的学习之后，我慢慢感觉到这句话不是齐声呼喊的口号，而是周水子小学老师用踏踏实实、努力创新的工作作风来努力实现的最终目标。一天的学习之后，我信任周水子小学的孩子们肯定会因乐学教化而影响孩子一生。而这一天的学习经验，也着实让我对自己的教化有了更多的反思，对比中相识到自己的不足，着实上了“三把火”。“第一把火”：是六年级的一堂语文课，至今让我印象最深刻的，就是作为六年级孩子的语言表达实力，流畅，有思维，有逻辑，让我着实感叹。课堂中，老师和孩子们很自然的沟通沟通，每个孩子仔细参加主动表达的状态，真正做到了让孩子在一个学习情境中，因着乐学之心，把学习变成了内在需求。看到周水子小学的孩子们刚上了六年级就已经能有如此高的表达实力，那主动的向学之心，我很敬佩也很上火；看到老师在课堂中那踏实的教风，教给孩子们的学习方法，又让我很艳羡。这把火也让我知道了在今后的教学过程中，每一步要走得更踏实，专心培育孩子学习的内在需求，用心教会孩子们学习的方法。“其次把火”：是五年级的一堂英语课，课堂上，老师带了一个小礼帽，用“我是图书管理员”为情境和孩子们进行了一堂生动好玩的英语课，课堂中的每个环节都充溢惊喜，甚至让我放下了听课本，跟着老师一起进入了课堂中，四非常钟结束的时候，我内心是激烈却又缺憾的，激烈是因为这堂课太有意思，我也乐在其中，激发了我的学习爱好；缺憾是因为这四非常钟匆忙结束，可我还没学够，同时还缺憾的是，自己在儿时的时候没有遇到这样一位英语老师，情愿专心思索每个课堂环节，全力以赴调动孩子们的主动性。课后反思，让我相识到自己在课堂教学设计的思索还远远不够，课堂中，孩子们的主动性不高，跟不上老师思维的缘由主要不在于孩子，而在于我们老师自身，有没有专心备好课的同时也备好学生，明确学生此时的状态，明确会用什么方法调动孩子的主动性。“第三把火”：是二年级的全脑思维训练课，课堂中展示了用平板电脑进行的各种脑力训练，孩子们在课堂中娴熟的操控电脑，跟随老师一步步训练，在其中一个快速找数的环节，我也参加了和孩子们一起的竞赛，许多孩子比我都快，足见这样的课堂对孩子们的实力提升帮助有多大。孩子们在一个个竞赛，一个个故事情境中，主动参加，实力逐步提升。而此时我的心情是困难的，对周水子小学的老师和同学充溢了钦佩之情，但同时也憋着一股劲，我要带着孩子们一起努力，争取追逐上，甚至超越。一天的学习之后，我再回头看看“乐学教化浸润孩子一生”这几个大字的时候，多了点更深刻的思索，他们真的做到了。用自己踏实仔细的教学看法去专心备好每一节课，同时又有大胆创新和坚持不懈的对教学改革的志气和韧劲，因为这些努力，让周水子小学的孩子们真正体会到了乐学的教化，也真正会在将来感受到，这乐学向学之心可以浸润自己的一生。这“三把火”也会转化为我今后工作中的动力，努力让自己的学生也能因为我成为乐学的孩子，因为向学之心，影响孩子们一生。《什么是好的教化》读后感2作为老师，应当对教化关注，我细心拜读了张平的《什么是最好的教化后，感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了老师如何更有效的关注教化细微环节，如何身体力行地搞好教化工作，成为精彩的人民老师。什么是最好的教化？教化的目的是什么？关于这个问题，众说纷纭。许多名人也都对这个问题发表过自己的观点，法国罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活看法。前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要擅长教化他们，这就是国家的一件大事