高中语文整本书阅读教学现状及改进策略研究.docx

高中语文整本书阅读教学现状及改进策略研究（一）创造利于阅读的学习环境1.营造良好的阅读氛围良好的环境对人的影响很大，要想培养学生良好的阅读习惯，应当先营造良好的社会阅读氛围，在潜移默化中培养学生的阅读习惯。随着社会的快速发展，各种短视频和碎片化信息充斥学生的生活，导致书本对学生的吸引力日益降低，学生对阅读的兴趣也日益变淡。针对此种情况，首先，相关部门要采取强硬的管理措施，加大对互联网信息的把控力度，避免不良信息在学生群体间的传播。其次，要充分发挥大众传媒的作用，在大众群体中强化全民阅读的观念，引导更多人民群众参与到阅读当中，强化群众的阅读意识。激发人民群众对阅读的兴趣，可以为学生创造良好的阅读环境。条件允许的情况下，相关部门可以对地区范围内的图书馆进行完善，优化市民以及学生的读书环境。举例来说，在社区内可以组建居民读书屋，定期更新和增设书籍，并开展读书竞赛活动。书店本身也可以进行多领域的融合，例如，“钟书阁”在全国火热。除此之外，还可以组织开展如“书香家庭评比”等阅读主题竞赛活动。建设书香社会，不仅可以提高全社会人民的文化素养，强化人民群众的阅读意识。推进阅读型社会的构建，关键是为学生营造和谐的阅读氛围，为学生的阅读打下坚实的基础。2.建立以整本书为核心的教学体系调查发现，大部分高中语文教师在组织开展阅读教学活动的过程中缺乏正确的整本书意识，通常会在有限的时间内，将故事梗概、人物形象等以答案的形式快速传授给学生，导致学生的理解不到位，教学效果不理想。对于此种情况，教师更应调整教学角度，转变传统的教学观念，构建科学、合理的教学体系。教师不能一味地传授知识，而应引导学生去发现，为学生将来深造打下牢固的基础。为了实现理想的教学目标，遵循整本书阅读的教学要求，教师应当做到以下几个方面，首先，应强化单元概念，将整本书视为一个教学模块，引导学生由浅入深地进行学习。其次，要认真对待教材中的导读部分，带领学生仔细研读，引导学生在阅读过程中掌握大概内容，明确学习方向。再次，教师要对现有的教学内容进行适当拓展，从作家、作品的角度出发，带领学生在课余时间进行深度阅读。目前,高中语文课本所选用的整本书阅读内容，如费孝通的《乡土中国》、曹雪芹的《红楼梦》、路遥的《平凡的世界》，作品本身就具有明确的逻辑体系和深刻的思想价值，因此要引导学生在研读时，建立相对完整的知识脉络。最后，教师可以带领学生拓宽阅读范围，为学生提供同一作家的其他书籍或同一时代、同一主题的作品，通过更大范围的阅读，实现对整本书阅读的深入理解的目标。3.丰富现有阅读资源基于应试教育理念，现阶段的高中教学通常以升学为最主要的教学方向，无论是学生还是教师，都面临着巨大的压力。但随着时代的发展，我们需要认识到学校不仅仅肩负着学生升学的任务，还承担着促进学生综合发展的责任，应该积极贯彻落实素质教育理念，遵循整本书教学的相关要求，强化对高中生阅读基础设施的建设，开发相关校本课程，不断丰富学生的阅读资源，定期组织开展主题阅读活动，提升学生的综合素养。首先，学校应强化阅读基础设施的建设，如完善图书馆的管理和建设，定期增加和完善图书馆内部书籍的类型和数量，满足在校师生的阅读需求。其次，学校可以针对整本书阅读教学，从大语文的角度出发，开发校本课程，细化为与教情、学情一致的，融合多学科的课程体系。最后，可以配合教师定期组织开展各类阅读主题活动，如阅读分享日、“我最爱的一本书”等活动。组织开展此类阅读活动，可以有效激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读积极性。条件允许的情况下，学校还可以邀请相关专家，组织开展相关阅读讲座，带领学生共同探讨阅读过程中存在的困惑，通过有效的交流提升学生的阅读技能，培养学生良好的阅读习惯。教师方面，可通过引入信息化资源，建设教学网站，融合多学科开设资源库，满足学生多层次学习需求。（二）采取有效的方式，引导整本书阅读1.提升教师的职业素养尽管整本书阅读在高中语文教学领域已经取得了一定成效，但仍存在一些问题，从教师方面来说，教学方式出现偏差是一个重要原因。基于应试教育的压力，中学教师的教学精力有限，这在一定程度上导致教师的阅读量不足。除此之外，部分教师对于整本书阅读这一理念不感兴趣，导致在教学过程中无法向学生传授正确的阅读方向。基于此，教师在开展整本书阅读教学活动的过程中，应该遵循以下准则，以提升自身的职业素养。教师应提高认识，转变思维方式，积极培养阅读兴趣，提高对阅读的重视度。教师应该将阅读书籍与开展教学工作同步进行。作为一名语文教师，阅读犹如呼吸空气一样重要，一名优秀的语文教师离不开浓厚文学素养的滋润。在日常教学过程中，教师如何将自身的知识体系灵活运用转化为学生可以接受的知识范畴，离不开“破万卷书”的长久积累。只有自己拥有浓厚的文学知识基础，才能够向学生传授丰富的文学知识。2.提升学生的