

教案-全国-2019_五年级数学上册 四《可能性》4.doc
又珊****ck
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教案-全国-2019_五年级数学上册 四《可能性》4.doc
1简单随机现象和等可能性教学目标:1.硬币、掷骰子等游戏活动中,感受简单随机现象及结果发生的等可能性。2.断并说出简单情境中随机现象发生的结果,能清楚地表达判断和思考的过程。3.积极参加数学活动,对活动中的随机现象有好奇心,感受生活中处处有数学。教学重难点:教学重点:感受简单随机现象及结果发生的等可能性。教学难点:使学生能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。教学过程:一、创设情境,导入新课1.出示1枚1元硬币,提出问题:这是
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1《列举可能结果》教学建议教学目标:1、在玩“锤子、剪刀、布”的游戏中,进一步感受简单的随机现象和结果发生的等可能性。2、能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果,并能进行交流。3、在判断、交流讨论简单随机现象可能结果的过程中,能进行有条理的思考,能清楚地表达自己思考的过程和结果。教学建议:◆玩游戏1、提出同桌两人玩“锤子、剪刀、布”游戏的要求,先讨论:自己出布时,同学可能出什么。然后,再同桌两人玩游戏。2、让学生观察例4(1)的统计表,先了解表中内容是怎样填的,再填全可能出现
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3体验随机现象发生的可能性教学目标:1、通过实验操作,进一步认识客观事件发生的大小。2、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程,培养学生的随机观念,体会有些事情的发生是不确定的,而不确定事件发生的可能性是有大小的。倡导“探究性学习”方式,使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的数学化学习过程。3、通过创设游戏情境,让学生主动参与,做数学实验,在与他人的合作过程中,增强互相帮助、团结协作的精神,重视数学素养的培养。教学重难点:教学重点:让学生经历实验的具体过程体
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1体验随机现象发生的可能性教学目标:知识与技能:1、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出定性描述。2、能对随机现象发生的可能性做出预测,并说出判断的理由。过程与方法:经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程,猜测、并体验随机现象结果发生的可能性大小。情感、态度与价值观:积极参加数学活动,在根据统计结果分析、描述可能性大小的过程中,发展合情推理能力。教学重难点:教学重点:体验事件发生的可能性有大小。教学难点:对一些简单事件发生的可能性
教案-全国-2019_五年级数学上册 四《可能性》4.doc
1《可能性大小》教学内容:冀教版《数学》五年级上册第42、43页。教学目标:1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程,感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动,在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中,发展合情推理能力。课前准备:10枚黑棋子,10枚白旗子,1个纸箱,一张纸上三个摸棋子记录表,标出(1)、(2)、(3)。教学方案:教学环境设计意图教学预设一、创设情境