2022《乌鸦喝水》教案_3.docx

2022《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案10篇作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的《乌鸦喝水》教案10篇，希望能够帮助到大家。《乌鸦喝水》教案篇1教学目标：1、相识乌、鸦等9个生字，会写可、石等6个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟乌鸦急着找水喝———喝不着水———想方法喝水———喝着水了这一系列改变过程。能用慢慢说句子。4、明白遇到困难应细致视察、仔细思索的道理。教学打算：生字卡片、挂图教学重难点：识字写字、朗读课文第一课时课时目标：1、会认乌、鸦等9个生字，会写可、石、办3个生字。2、整体感知课文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦和着急的语气。3、有合作意识，培育学生仔细思索的实力。重点：识字，写字，难点：整体感知内容，朗读感悟第一自然段教具打算：生字卡片、小黑板、乌鸦图片教学过程一、故事导入：1、出示乌鸦图片，这是什么？板书：乌鸦（师生唱笔画书空）2、谈话：同学们想知道有关乌鸦的故事吗？（生：想）老师给同学们讲一个乌鸦反哺的故事吧，听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦？（一只孝顺、孝敬老人的乌鸦）（老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦，直到它重新长出羽毛。当乌鸦母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中，回报母亲的哺育之恩。并且从不感到厌烦，始终到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的乌鸦反哺的故事。）3、今日我们学得课文也是写乌鸦的，想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗？就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧！板书：喝水（讲解：喝是口字旁，跟嘴巴有关。书空喝字）4、齐读课题：乌鸦喝水二、初读课文，识记生字1、借助拼音自由读课文，找到要求会认的生字圈一圈，并用横线划出带有生字的词语，读一读。2、你听我读同桌相互检查生字的认读状况。3、指名说一说：生字发音时应留意什么问题？4、检查生字认读状况（指名读、齐读）5、识记生字：A、我会认中有两个字长得很像，谁先最早找到它们？（喝、渴它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住它们？（看偏旁，想意思）B、应用比较的方法：两个字长得很像，可以用比较的方法来学习，那么课文中还有哪些生字可以用这种方法来学习？如：右———石办———为乌———鸟C、猜字谜识记生字：瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐）三、初读感知课文内容1、指名读第一自然段，思索：你知道了什么？（乌鸦口渴四处找水喝，找到一个有水的瓶子却又喝不到水。）2、齐读其次、三自然段，思索：你读懂了什么？（乌鸦想出了方法，把小石子一个一个放进瓶子里，最终喝到水了。）四、细读第一自然段1、图文结合齐读第一自然段思索：从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特殊想喝水？（到处）A、到处是什么意思？（四处、到处）B、现象说话：乌鸦到处找水喝，它可能到过哪些地方，它的心情是怎样的？（假如你就是那只乌鸦）4人小组探讨派代表汇报C、重点指导读到处两字（突出四处找水喝的辛苦和着急的心情）D、齐读第一句话2、指名读其次句话（乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。）A、想一想：你觉得这句话应当怎么读？（适当引导：乌鸦到处找水喝，最终望见一个瓶子里有水，它的心情会如何？B、齐读其次句话3、齐读第三、四句话A思索：乌鸦喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画出句子。B、瓶子里有水可乌鸦却喝不到，它的心情会怎样呢？C、这句话该怎么来读呢？指导读好怎么办呢中的办字（体会乌鸦有水喝不到的悲观、焦急的心情）4、齐读第一自然段五、生字指导1、认读可、石、办3个生字，并口头组词2、视察生字各部件在田字格中位置，说说应留意的笔画3、师范写，生唱笔画书空4、生描红，练习书写各一个六、作业布置1、读课文并把故事说给家长听。2、想一想：假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？《乌鸦喝水》教案篇21.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教化学生遇到困难要多动脑筋，依据不同的状况，实行不同的方法来解决。2.学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、望见、瓶子、怎么办、找等词语。区分渴、喝的字形和字义，会用望见练习说话。3.有感情地朗读并背诵课文。1.从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文其次、四小节。2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。3.有目的运用电教手段，突破难点，在轻松