加法的意义和运算定律.docx

加法的意义和运算定律加法的意义和运算定律2、加法的意义和运算定律课题一：加法的意义和加法交换律教学内容教科书第12——13页的内容练习三的第1——4题。教学目的：1、使学生在已学过的加法知识的基础上概括出加法的意义对加法的认识从感性上升到理性。2、使学生理解并掌握加法交换律。授课类型：新授课教学方法：讨论法、讲授法教学重点难点：加法的意义授课时间：一课时教学过程：一：教学加法的意义1、加法的意义（1）教学例1教师出示例1让学生读题边指名说出条件和问题教师用线段图表示出数量关系。让学生自己解答解答后说一说为什么用加法计算。教师重述用加法算的理由并板书。137+359=494（米）答：北京到济南的铁路长494米。在此基础上教师给出加法的意义：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。做练习三的第1题。让学生说出为什么用加法计算。2、教学加法各部分的名称。教师指着137+359=494问：137和357在加法算式中叫什么数？494叫什么？137+359=494│││加数加数和提问：我们上面做的加法两个加数是什么样的数？任何两个自然数相加得到的和都比加数怎样？一个自然数和0相加得到的和怎样？0和0相加会怎样？总结上面的`结论。二、教学加法交换律加法运算有一些基本性质对我们以后的计算很有用下面我们就来学习加法的一个运算定律。例1求北京到济南的铁路长是怎样列式的？还可以怎样列式？137+357=357+137教师再出示几组不同的算式让学生先填上计算符号再观察看一看它们有什么样的关系。18+17（）17+18124+235（）235+124比较三个等式归纳出一般规律。（1）这三个等式中每组算式有几个加数？（2）每个等式中左右两边的加数的位置怎样？左右两边的和怎样？请几个学生试着把发现的规律说一说然后教师完整地叙述一遍说明这一规律叫做加法交换律。用字母表示加法交换律如果用字母a和b分别表示两个加数可以写成下面的形式：a+b=a+b做的“做一做”三、巩固练习：做练习三的第——4题。让学生根据加法的交换律来做。四、小结：今天我们学习了加法的意义和加法的交换律谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法的交换律的含义？附板书：加法的意义和加法交换律137+359=494（米）答：北京到济南的铁路长494米。137+359=494│││加数加数和137+357=357+13718+17（）17+18124+235（）235+124a+b=a+b