谁的本领大教学设计 谁的本领大说课稿.docx

谁的本领大教学设计谁的本领大说课稿《谁的本领大》教学设计教材分析苏教版小学语文二年级下册课文《谁的本领大》。这是一篇寓言故事讲得是风和太阳开始都认为自己的本领最大通过两次比本领后双方都悟出了道理：每个人都有自己的长处和本领。从而也告诉我们每个人都有自己的长处和本领一定要全面正确地认识自己和看待别人。我在课堂中借助读、讲、问答、自由交流等形式展开教学努力呈现一个真实、朴实、扎实的课堂。本课教学重点：有感情地朗读课文理解课文大意懂得课文中的道理。学情分析本文的内容生动有趣富有戏剧性学生较喜欢阅读。课文蕴含的道理学生也能较容易的悟出。但文中表现角色个性特点的语句需要教师引导学生才能较深刻地理解。教学目标1、学会本课的生字理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容弄清风和太阳是怎么样比本领的。4、抓住个性化的语言通过分角色朗读来体会风和太阳的心理。5、理解故事背后所蕴含的哲理：各人有各人的本领不能只看到自己的长处而看不到自己的不足。重点难点：1、理解课文内容弄清风和太阳是怎么样比本领的。2、抓住个性化的语言通过分角色朗读来体会风和太阳的心理。3、理解故事背后所蕴含的哲理：各人有各人的本领不能只看到自己的长处而看不到自己的不足。教学过程：一、复习上节课的内容1、复习词语指读齐读开火车读。2、口头完成有关课文内容的填空。二、学习课文1至3自然段1、师：太阳和风究竟谁的本领大呢?小朋友们想知道它们比本领的过程吗?今天我们继续学习这篇课文。(齐读课题)2、指名三个学生分别读课文的第1、2、3自然段其他学生边听边想：太阳和风第一次比本领谁赢了谁输了?为什么?3、读完课文指学生回答刚才提出的问题。4、学习第1段：A、齐读这一段问：这一段告诉我们什么?“都说”说明了什么?B、还告诉我们什么?板书：脱下孩子的外衣5、听到太阳这样说风是怎么说的呢?(出示：那还不容易!)师：是的就这么一件小事情那还不容易。想想到底该怎样读这句话谁再来试试。(再指名读)6、说完这句话后风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。)(链接图片看看孩子把衣服裹得更紧了的样子。)板书：裹得更紧了7、你们知道这是为什么吗?(是因为风太大孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧观看风中的人们裹紧衣服)8、师：看到这一切太阳是怎么办的呢?交流出示：太阳对风说：“看我的吧。”这时候太阳的心里是怎样想的呢?结果呢?板书：脱了下来9、学习完1至3自然段后分角色朗读课文。(小组内先读再指1至2组表演)三、学习课文4至8自然段师：从第一次比赛来看是太阳的本领大但是不是真的呢?(不是)(对它们还要进行第二回合的比赛比什么?)(学生齐回答)出示思考内容边听边思考问题1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示：第二天风和太阳又碰到了一起太阳得意地说：“风先生你还敢同我比赛吗?”抓住“得意”一词指导朗读。读好太阳的话)2、正巧风看见河里过来一条船于是他提出什么建议呢?(板书：让船走得快些)3、师：此时太阳很骄傲很有自信他讲仿读这一句。(标注重点词语：又)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强船夫越是热得没了力气船也就走得越慢)。是啊这么热的天气船夫哪来的力气划船呀!(出示ppt图片并板书：哪有力气摇船)4、齐读第六小节。5、这时候风却“呼呼”吹起了风没想到的是船夫突然变得很高兴你们知道是为什么吗?(读好船夫的话：“起风了快挂帆吧!”)出示小船：想象一下此时船的前进速度会怎样?出示课文：只见“风推着帆帆带着船像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话观看课文中的ppt动画。6、看到这一切太阳感到怎样?为什么?他有没有想到这样的结果?(“风先生你的本领也不小哇!”)指导朗读这句话读出惊讶的语气。7、比较：太阳在第二次比本领之前和比之后态度的变化。想象一下：风这时会说些什么?8、分角色朗读课文4至8段。四、小结：通过太阳和风两次比本领你觉得是谁的本领大?为什么?你明白了什么?五：拓展练习：1、在我们的日常生活中太阳和风都给人类带来了许多的好处假如你是太阳或者是风你会为人类做些什么呢?想一想说一说：假如我是太阳