课程思政感悟与心得.docx

课程思政感悟与心得课程思政感悟与心得回想起来思修课我们已经上了一段时间了这段时间过的很快但是回想起来真的是有着很多的收获也有着很深的感悟.老师的讲课很有深度同时不失乐趣.老师每次上课的时候不仅仅实在对着ppt念给我们听而是结合一些经典的案例让我们根据现实生活中的活生生的事迹去感受去领悟.我很喜欢老师讲课的一个部分是在课堂上播放视频都是一些教育意义很深的新闻或者是视频老师愿意花这部分时间给我们让我们更深动的了解到这方面的知识这个不仅增强了我们学习的乐趣和兴趣同时也增强了我们的视野.因为我们在下学之后是不太可能去看这些的所以上课的时候就很好的弥补了这部分的知识.我们在学习这门课程的时候自发的形成了一个快乐学习的小组学习法一开始的时候我们小组很少汇聚在一起开会对于用什么方式什么内容都没有具体的计划这样对于我来说就很难提起热情了也就失去的动力.但是后来通过投票的方式决定还是以视频的方式来进行等到真正实施的时候发现小组内的每个人的角色很难很好的衔接在一起后来我就想到能不能以小场景的方式每个人的倡导最后一起合唱点题收尾.我当时就把我的想法说了出来大家当时都一致同意了最后的结果是我们很好的完成了这个任务.这段时间的思修课程我学习到了很多尤其是我们小组的讨论过程中出现的分歧出现困难的时候我们都在想办法我觉得这是超越了这个任务本身之外的在我们很好的完成了这次的任务的时候大家都想起了热烈的掌声这是对我们的肯定我们的努力没有白费这是我觉得这次学习中最珍贵的.最后当然要感谢我们的老师给了我们这样的机会去展示自己去学习怎么去投入怎么去共同完成一件事情只要努力了只要付出了就会有收获！课程思政感悟与心得首先是时间.现在上面把课程思政提出来了在教案就可以直接安排思政时间但以前是没有这方面时间的所以在专业课上讲思政内容就有跑题不务正业的嫌疑.另外专业课每节课的教学任务都安排很满45分钟刚刚能讲完专业知识稍微加点别的专业知识就讲不完了.所以要想做好课程思政就得把专业知识压缩.这两者的平衡做起来很难.第二是课程思政的内容规划.我最初在专业课上讲思政内容是为了激发学生学习动力.但是激发学生学习动力是个很复杂的事情涉及到人生观价值观世界观心理学职业规划文化素养等等问题高职学生的问题还很大要想把他们培养成为有理想有目标有血性有道德的人并不是随便说几个故事就行的需要有系统的规划循序渐进地引导他们思考在适当的时机引入适当的内容.内容的引入不光要结合专业课知识点还要结合学生的状态这是很难的.第三是课堂思政的效果很大程度取决于师生关系.思政课和其他课不一样在思政教育过程中老师需要把自己的人生观价值观世界观传递给学生而学生是否接受老师传递的东西很大程度取决于学生对老师的认同感进行课程思政的时候老师不止在讲知识还在通过自己的言行影响学生.学生对老师的认可其实是很难的需要老师和学生之间建立一种感情纽带学生愿意听老师的这才能起到思政的效果.如果老师和学生之间没有沟通老师讲就讲了学生听就听了听完不会有所触动也就起不到效果.课程思政的好处也在这里.一般思政以大课居多老师和学生接触比较少很难建立感情老师对学生的影响比较小而专业课老师和学生接触一般要多很多更容易影响到学生.所以专业课老师如果重视课程思政效果会更好.但是建立师生感情这件事是真的难.要做到很好的效果老师需要了解每个学生的情况要针对不同的学生有不同的方法尤其是对于所谓的差生更要多多关注了解学生的思想这是特别费时费力还见不到工作量的事情只能靠老师自己了.第四是课程思政需要整体规划.我一直有个想法就是带一批学生从第一学期带到最后一学期.这样做的目的是持续性地进行课程思政.思政是一个连续的工作老师一直在进行思政教育学生的思想也一直在变化每个阶段需要对他们进行的引导都是不同的.第一学期可能需要引导他们学会思考建立基本的人生观世界观；第二学期就需要他们思考更深的东西教育他们爱国第三学期可以引导他们关注个人成长就这样一点一点深入下去学生就可以持续成长了.我们现在的思政课基本是这样安排的但是思政课程和课程思政可以相互补充思政课程中老师很多时候在讲概念定义学生也把这些当做考试内容在背.但是课程思政就可以不用讲这些基本概念而侧重熏陶理解和思考.这样两方面就可以互为补充持续影响学生了.第四是课程思政对专业课老师要求很高.思政课其实并不容易它需要老师对历史社会文化等有深入的思考有自