教案-全国-2019_二年级数学上册 第五单元 表内除法（一）5.doc

7认识除法（1）教学内容冀教版小学数学教材二年级上册、39页，初步认识除法算式和除号。教学提示本课是在学生已经掌握了平均分的含义的基础上进行教学的，教材通过分苹果的情境，让学生在动手操作的活动中，经历把平均分的结果抽象为除法算式表示的过程。初步认识除法算式、除号，会读、写除法算式。在教学中，教师要给学生充分的机会，让他们自主尝试，大胆探索，亲身体验理解除法的意义。教学目标知识与技能：初步认识除法的意义，认识除号会读、写除法算式，会根据操作和分的结果写出除法算式。过程与方法：结合具体情境，经历把“平均分”的结果抽象为除法算式表示的过程。情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的积极性，初步了解除法在生活中的简单应用。重点、难点教学重点：认识除号，会读除法算式，会根据“平均分”的结果写出除法算式。教学难点：经历把“平均分”的结果抽象为用除法表示的过程。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：花片教学过程一、复习旧知，激趣导入1.师：有9个小朋友跳绳，分成三组，每组几个人？生：每组有3个人。2.在□里写上相同的数字。1212二、探究新知1.呈现“分苹果”情境。师：小朋友们，大家看，明明家里来了客人，他和亮亮正要给客人送水果，可是问题来了，要把这8个苹果平均放到2个盘子里，应该怎么放呢？生：每个盘子里放4个，正好放完。师：小朋友们说得对，把8平均分成2份，每份是4个，像这样“平均分”的问题，可以用除法来解决。（板书：8÷2=4）师：8是要分的总数，2是要分成的份数，而4就是每份几个。其中“÷”是我们今天要学习的新的运算符号“除号”，读作“除以”，谁能来试着读一读这个除法算式？生：八除以二等于四。2.呈现“分萝卜”情境。师：小朋友们真棒，现在你们能再帮小兔子分一分萝卜吗？请看情境图，一共有12个萝卜，平均分给4只小兔子，你知道应该怎么分吗？小组合作，用你手中的花片代替萝卜摆一摆，再讨论一下，看能不能列出算式？（学生观察分萝卜情境，动手摆一摆，再列出算式。）生：12个萝卜平均分给4只小兔子，每只兔子分得3个，列出除法算式为：124=3。师：哪位小朋友再来读一读这个除法算式？生：十二除以四等于三。【设计意图：教师适当地引导，可以帮助学生更好的展开自主学习，关键是要选择正确的时间点去点拨，会起到事半功倍的效果。在本环节中，让学生先联系上节课的学习经验，将苹果平均分成两份，教师再适时的引出除法算式，教学“除号”，水到渠成，非常顺畅自然。】三、实践新知1.教材“练一练”第1题、2题。2.想一想，填一填。(1)“÷”是（）号，读作（）。(2)9÷3=3表示把（）平均分成（）份，每份是（）。(3)小红买来6块巧克力，要平均分给3个小妹妹，每人分得（）块。(4)5只小刺猬一起运10个苹果，平均每只小刺猬运（）个，列除法算式为（）。(5)18÷3=6读作（）。3.画图，表示下面算式的含义。18÷3=610÷2=5答案:2.(1)除除以（2）933（3）2（4）210÷5=2（5）十八除以三等于六四、达标反馈1.画一画，填一填。把20个星星平均分成4份，求每份是多少，列算式为：÷=画图：___________________________________________________2.爸爸买来20米绳子，做晒衣绳用去了10米，剩下的绳子做5根同样的跳绳，每根跳绳有几米？3.同学们做广播体操，6人一排，站成了3排，一共有多少人？如果改成2排，每排站几个人？4.我们一共24个人去春游，如果租下面的车各需要几辆？每辆面包车限乘6人，需要（）辆这样的车。每辆轿车限乘4人，需要（）辆这样的车。答案：1.20÷4=52.20－10=10（米）10÷5=2（米）3.6×3=18（人）18÷2=9（人）4.64五、课堂小结师：小朋友们，一节课又过去了，你有什么收获呢，谁能试着来说一说？生1：我们又认识了除法，可以根据情境列出除法算式……生2：我们认识了除号，会读除法算式了……六、布置作业1.教材“练一练”第3题、4题。2.填空。（1）“十二除以六等于二”列为除法算式应该是（）。（2）20只羽毛球，平均装到5个盒子里，求每个盒子装几个，应列算式为（）。（3）15÷3＝5表示把（）个小朋友，平均分成（）组，每组（）人。（4）丽丽看一本18页的连环画，每天看（）页，6天看完。（5）把30块糖果平均分给5个小朋友，每个人（）块。3.判断正误。（1）除号前面的数表示把东西分成的份数。（）（2）20除以5等于4，列出算式为：20÷4=5。（）（3）6个小朋友一起种18棵树，每