2022《与象共舞》教学反思_6.docx

2022《与象共舞》教学反思《与象共舞》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我帮大家整理的《与象共舞》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《与象共舞》教学反思1这是一篇略读课文，饶好玩味地讲解并描述了泰国与大象之间密切和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本课教学的重点是了解人与大象的密切关系。在教学时，我首先给学生充分自读的时间，并让学生批注。在学生熟读课文、理清了文章的思路后，我让学生汇报自己认为在文中最有价值的批注，结果精彩纷呈。徐叶同学在理解“象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役”时批注：象与泰国人曾经同生死，共存亡，象对人的忠厚醇厚，人和象的情深义重、象对人的和顺、人对象的疼爱，都是象能与人和谐相处的基础，动物也懂得恨，但也懂爱。在理解“我想，假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜”时批注：象那华蜜、欣慰的笑，能感染全部人，夕阳西下的红，便是象快乐、恬美的笑，蔚蓝的天空，是象华蜜、欣慰的心。项程凯：从“熟视无睹”看出因为人与象长期近距离接触，所以人对象没有惊惶，象对人也没有警惕，相处得从容、自然、亲切。邵紫琴：从“熟视无睹”看出人与大象之间是密切的，也是相互信任的，人们不怕大象会误伤自己，大象也不怕人们会捕杀自己。方旻在理解“我想，假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜”时批注：其实，大象这时已经在笑了！因为它用它自身的独特的美，把笑颜呈现在了人们的心中。《与象共舞》教学反思2这篇略读课文，饶好玩味地讲解并描述了泰国人与大象之间密切和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。在课前，我布置预习课文，并收集有关泰国风情的资料。因为这是一篇略读课文，教学时，我首先让学生们依据阅读提示，引导边读边思索：在泰国，人与大象的关系是怎样的？联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。（小组探讨，沟通，汇报）在引导学生发觉本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同时，特殊是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是特别典型的先概述再详细叙述的方式。在平常的写景习作训练中，也可运用上这种结构形式，但是不能机械仿照，形式要为表情达意服务。收获：泰国，这个被称为“白象王国”的漂亮国度，拥有独特的文化传统和民族风俗。从课文中我们就已经被她的妩媚动人、绚丽的色调、神奇的气息所吸引，真想去领会一番这别样的风情文化。《与象共舞》教学反思3《与象共舞》这篇略读课文抓住了大象的外貌,神态,动作描写，突出了大象聪慧灵气,温顺敦厚，擅长表演，富有情趣等方面的特点.饶好玩味地讲解并描述了泰国人与大象之间密切和谐的关系,展示了泰国独特的地域风情。为了发展学生的想象力，增进学生的文字鉴赏力，体会文章的思想感情，要有感情地朗读课文。学生通过有感情地朗读进入情境、脑中出现诞生动的画面，把文字还原回生活，体会作者遣词造句的精确性，感受作者渗透在字里行间的情感。学生边读边想象，“在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩……”“在快乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽敞的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热情的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右抖动着身子，长长的鼻子在空中挥动。”如合作学习“象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役”时批注：象与泰国人曾经同生死，共存亡，象对人的忠厚醇厚，人和象的情深义重。在理解“我想，假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜”时，学生绽开了丰富的想象：大象那华蜜、欣慰的笑，能感染全部人，夕阳西下的红，便是大象快乐、恬美的笑，蔚蓝的天空，是大象华蜜、欣慰的心。学习本课时，我还联系上一篇课文《威尼斯的小艇》，通过比较学习，发觉本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，特殊是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是特别典型的先概述再详细叙述的方式。让学生学会在平常的习作中，也运用上这种结构形式，但是不能机械仿照，形式要为表情达意服务。从而既了解两篇课文在写法上的异同，学生自主学习的实力也得到更大发挥。《与象共舞》一文生动描绘了在泰国人象共舞的奇妙画面，反映了人与大象之间和谐融洽的关系，让我们如临其境。泰国，这个被称为“白象王国”的漂亮国度，拥有独特的文化传统和民族风俗。从课文学习中我们就已经被