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校企合作存在的问题与对策研究(何平)高尔夫专业校企合作实践的问题及对策研究高尔夫专业是一个实践能力要求比较高的专业，是中国高尔夫球场和俱乐部招聘人才的主要来源。为了提高高尔夫专业的教育质量，为了保证高尔夫专业的学生能够更好地满足高尔夫人才市场的需求，校企合作是一个很好的途径。然而，目前高尔夫专业校企合作仍处于初级阶段，有待深化。本文认为，只有学校、高尔夫行业双方面进行改革，才能最终建立健全的长期的校企合作人才培养机制。随着高尔夫运动在中国的蓬勃发展，高尔夫球场和俱乐部也逐渐增多，对高尔夫专业人才需求量大。全国多个高校和高职院校开设了高尔夫专业。高尔夫专业主要包括高尔夫运动和高尔夫管理两部分，是一个实践能力要求比较高的专业，它培养出来的人才是否能够符合高尔夫人才市场需求，直接关系到专业的生存与发展。校企合作是我国高尔夫运动与管理专业发展的重要途径之一，是培养专业技能型、应用型人才的根本之路。一、高尔夫专业校企合作实践现状分析目前，高尔夫相关专业基本上都采用了校企合作这一人才培养模式，但仍处于刚刚开始的起步阶段。归纳起来，我国高尔夫运动与管理专业校企合作人才培养实践现状呈现以下几个特点。第一、高尔夫专业与合作的高尔夫球场、俱乐部之间没有形成长远的校企合作机制。第二、合作形式单一，仅停留在赛事活动合作、实习基地提供、员工培训层次的合作，而未将高尔夫教育资源的势能转化为推动经济增长的动力。第三、大多数学校的高尔夫专业教师自身的科研能力弱，在校企合作实践方面难以达到高水平。二、高尔夫专业校企合作实践中存在的问题目前，高尔夫专业已经充分意识到校企合作的重要性，并且在不断地进行探索、实践、改革，但仍存在短期内无法改变的现实性问题。这些问题如不解决，校企合作人才培养机制就无法深化。（一）高尔夫球场和俱乐部对校企合作参与办学积极性不高高尔夫产业被誉为是朝阳产业。近几十年来，全国新建了许多高尔夫球场和俱乐部。一方面，这些新建的球场和俱乐部需要大量的高尔夫专业人才，而另一方面，他们又把重心都放在了当前的经济利益，而忽略了长期有效的人才培养。与其跟学校合作、参与办学，他们更愿意对招聘过来的员工进行短期培训，这样耗费的人力、物力都要少得多。因此，目前大多数高尔夫球场和俱乐部都认为参与职业教育似乎“无利可图”，利益驱动力度不大。这就需要国家给予高尔夫业界一定的优惠政策，比如财政补贴或减免因接纳应届毕业生而产生的费用；另外，为保证合作企业的直接获益，学校高尔夫专业可以与合作企业签订人才培养合同，实行“订单式”人才培养模式，不仅保证了学校就业率，同时也避免高尔夫企业招不到高素质人才的尴尬局面，以达到双赢效果。（二）高尔夫人才市场要求“多证”并行出于经济利益考虑，很多高尔夫球场和俱乐部要求学生能够成为多面手，既要精通高尔夫运动的专业技术，又要能够提供球童服务，最好还能具备从事高尔夫球场和俱乐部的管理工作。这些市场需求都对高尔夫专业学生的实际操作能力要求非常高，要求持证上岗。高尔夫人才市场要求应聘者“多证”（学历证、毕业证、高尔夫教练员证、高尔夫球童证）齐全，而颇具讽刺意味的却是，行业无法提供让该应聘者具备职业能力资格的实践机会。客观说来，高尔夫人才市场的这些要求无可非议，这是社会进步的表现，是劳动力市场规范化的良好开端。如果高尔夫行业参与人才培养形成为一种惯例，将来我们培养出的高尔夫专业人才才能适应日臻完善的高尔夫人才市场。三、建立健全的高尔夫专业校企合作人才培养模式对策研究（一）高尔夫专业的合作对策1.加强与高尔夫球场和俱乐部之间的合作，使高尔夫球场和俱乐部成为“双师型”高尔夫教师培养的场所。我国高尔夫专业本身属于新兴专业，有很多专业理论和实践经验都有待摸索和论证。再加上大多数高尔夫专业教师都是青年教师，甚至有的刚大学毕业不久，就直接走上讲台，教学能力和专业水平都有待提高。要想培养出高素质、应用型的高尔夫人才，要求高尔夫专业教师也必须具备较强的实践能力和丰富的实践经验。（1）派高尔夫专业能力较强的教师去国内大型的高尔夫球场和俱乐部去访问、交流，可以促使高尔夫教师参与高尔夫球场和俱乐部的员工培训、赛事安排、技术研讨、日常管理等活动，增强教师理论联系实践的能力，加强对高尔夫行业前沿动态的认知，及时更新教师自身的知识结构，提高专业实践和专业科研的能力，同时又能在教育教学中丰富教学内容。（2）引进和聘用高尔夫行业中的高素质专业人才为学校的客座教师，充实学校的师资队伍，促使学生关注高尔夫行业的现实发展和行业需求。（3）加强学校高尔夫专业教师与高尔夫行业成功人士之间的交流，联合开展高尔夫技能比赛、技术研讨、行业交流等互动活动，让学校的师资培养与高尔夫市场更紧密地结合起来。2.加强高尔夫实训基地的建设。一方面，学校重组和整合教学资源，统筹规划现有的实践教学中心、实训基地。