有关幼儿园安全教案汇总九篇.docx

有关幼儿园安全教案汇总九篇幼儿园安全教案篇1“安全”是幼儿园及班级必须放在工作的首位。孩子的安全是一切发展的保障只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。对孩子进行安全教育不能光讲道理要利用一切机会及时对幼儿进行教育。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分是幼儿每天都要进行的且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生理需要的途径而且又是引导幼儿发展的有效途径。幼儿时期是人生的起点是生理、心理迅速、连续发展的时期具有巨大的潜力和可塑性正确的培养就可以为其将来的发展在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础。入厕能力的培养对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。一、幼儿入厕教学现状在幼儿园领导的引导下对《纲要》精神的深入学习和贯彻实施本班对入厕教学管理越来越重视。教育环境中的盥洗室也就理所当然地成了幼儿教学的又一阵地。虽然班级教师对这一教育在意识上引起了重视并逐步在行动上得到了落实但据自身经历的了解在入厕生活环节中存在问题多多困惑连连。问题一：在对幼儿园安全事故的不完全统计中有相当一部分事故是发生在入厕环节中。如：小朋友在入厕小便时由于地面较湿不小心滑了一下摔倒在地额头磕在小便槽的边角。又如：在小朋友集体小便时一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时小脚踩在了便槽里接着整个身体摔倒在小便槽自那次惊吓后以后不敢独立小便了。问题二：班上有一个叫乔乔的小朋友的生物钟跟别人不一样每到中午进餐时"老师我要大便"弄得老师胃口都没了且拿他没办法。这天洗手的小朋友过来汇报："老师乔乔大便拉在了上面。"听了小朋友的汇报老师一脸的不高兴马上拉长了脸边过去边对大声斥责乔乔说："你怎么大便拉在哪里都不知道每天这个时候拉臭死了。"后来的几天小朋友的家长替孩子向老师请假说："宝宝不喜欢幼儿园的厕所他怕在幼儿园拉大便"。问题三：盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如：在一教学活动中某一调皮幼儿要求小便虽然活动前都小便过但怕他小便在身上就答应了幼儿的要求然而要求小便的幼儿一去不回在盥洗室尽情玩耍起来而专心于教学活动的老师也早已忘记了孩子的小便行为结果孩子在盥洗室里度过了大半个活动的"快乐"时光。问题四：一孩子正在便后擦屁股只见他屁股翘得高高的手里拿着一大叠手纸拉玩后就拿起一张纸（较大的完整的手纸）擦起了屁股一擦手纸中间用力被擦破了一个洞他马上一扔再拿一张纸来擦然后又有一个洞再扔??拉一次大便手纸用了一大堆屁股擦得并不干净且手上也弄脏了。（在家都是家长帮助在幼儿园里由于对老师的陌生所以不好意思向老师开口。）二、原因分析当前我们都理解"一日活动都是课"的含义教学观念有了很大的转变那为何仍会频频出现类似以上的问题呢？我细细分析主要有以下原因：1、无系统的教育目标、计划尽管一日活动都是课这一理念在教师们的脑海中扎下了根。但由于教育观念与教育行为的脱节教师们对一日活动中的集体教学、自选游戏等都制订了具体明确的计划、目标而对于生活活动特别是入厕教学活动大多数教师都没有明确的目标、具体的计划更没有细化的内容。以上问题的出现都是教师忽视幼儿入厕教学、忽略幼儿入厕能力培养对入厕教学盲目化、随意性的反映。2、平时缺少对幼儿的入厕技能指导小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得的。由于教师心中无目标脑中无计划因此没有详细的阶段性的内容实施也就缺少了具体的可操作性的技能指导从而导致幼儿不会正确洗手不会正确使用手纸擦屁股养成了不良入厕习惯最终发生了本不该发生的入厕安全事故。如问题一、三等。3、教师缺乏耐心训练方法不当在教育中有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理但由于训练方法过于简单或有些粗暴缺少耐心挫伤了幼儿的自尊心和学习的积极性。如问题二就是一个明显的例子。4、家园配合不到位现在的孩子大部分都是独生子女家长中普遍存在重早期智力开发、学习能力培养而忽视早期自我服务能力培养许多孩子本该自理的事情都由家长包办了。特别是我们小班孩子大多数是由家长代为穿脱衣服一切生活技能不给孩子锻炼机会。三、概念界定幼儿入厕教学：是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。指教师在管理幼儿大小便活动中所采取的一系列教学行为。由于大小便活动与洗手活动紧密相关因此本文所指的幼儿入厕教学中包含了入厕时的洗手教学管理。四、幼儿入厕教学的实践探索一）制订幼儿入厕教学的目标1、学习安全有序入厕学习正确的入厕方法2、知道便后要擦屁股会主动向老师提出要求学习便后正确的洗手方法3、知道入厕时不要玩耍要注意安全