教案-全国-2017_2017高考历史一轮复习 第50讲 现代中国的科技、教育与文学艺术教案 新人教版.doc

12第50讲现代中国的科技、教育与文学艺术课时名片课标要求：(1)列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。(2)知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。(3)了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。考纲明示：(1)科学技术发展的主要成就。(2)“百花齐放，百家争鸣”方针。(3)教育事业的发展。[主干知识理一理]一、新中国的科技1．“两弹一星”(1)背景：新中国成立后，中国面临核威胁。打破美、苏等国对核武器和空间技术的垄断成为必要。(2)表现①1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，加强了中国的国防能力。②1964年，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功，加强了国防力量。③1970年，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，开始进入航天时代。(★“这次卫星发射成功，是我国发展空间技术的一个良好开端。”——1970年新华社电)2．载人航天技术(1)决策：1992年，中国作出实施载人航天工程的战略决策。(2)成就：2003年10月，“神舟五号”飞船载人航天飞行成功。(3)影响：中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。3．袁隆平与杂交水稻(1)成果：1973年，选育出杂交水稻新品种——南优2号。(2)意义：世界上成功利用水稻杂交优势的第一人，提高了中国的水稻产量，也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。4．计算机技术1983年研制成功“银河－Ⅰ号”巨型计算机，加速了国家信息化发展。5．生物技术(1)1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现，开辟了人工合成蛋白质的时代。(2)积极参与人类基因的研究，为提高国民生活和健康水平作出了贡献。二、“百花齐放”“百家争鸣”[拨云见日想一想]1．“两弹一星”是指原子弹、氢弹和人造地球卫星吗？试答提示：否。“两弹一星”是我国在国防科技领域取得的重大成就，具体是指原子弹、导弹和人造地球卫星。2．研制“两弹一星”的重大意义是什么？试答提示：(1)打破了美苏两国对核武器和空间技术的垄断，打击了大国强权主义。(2)提高了中国的国际地位，扩大了中国的国际影响，对维护世界和平具有重要意义。(3)加强了中国的国防，为社会主义建设创造了安定的环境。(4)带动了中国科技的进步，促进了中国科技水平的提高。(5)促进了我国社会主义事业的发展，提高了我国的综合国力。3．“文化大革命”造成全国性混乱，导致我国重大科技成就出现空白吗？试答提示：否。“文化大革命”时期广大科技工作者排除错误路线干扰，坚持科学探索，在困难的条件下取得了重大成就，如氢弹、人造地球卫星、杂交水稻等。4．新中国成立初期的政治、经济与思想文化的表现如何？试答提示：(1)政治：人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度。(2)经济：1949～1952年国民经济的恢复；“一五”计划、三大改造。(3)思想文化：“双百方针”的提出。总之，过渡时期经济的恢复与发展，为三大民主制度的确立奠定了物质基础；社会主义制度基本确立；为调动知识分子建设社会主义的积极性，1956年“双百方针”提出。6.新时期成就三、教育发展3．动乱中的教育(1)表现：很多师生被卷入“扫四旧”批走资派活动中；高考制度被废止。(2)后果：使整个中国教育事业受到极大破坏，整个民族文化素质大大下降。4．教育的振兴5.“百家争鸣”是想说什么就可以说什么，想怎么说就可以怎么说吗？试答提示：否。“百家争鸣”指科学上不同派别可以自由争论。文艺科研领域应该有思考与辩论、创作和批评的独立与自由，但要在宪法范围之内。6．“双百”方针中的“百家争鸣”与战国时期的“百家争鸣”实质相同吗？试答提示：否。战国时期的“百家争鸣”反映的是政治斗争的激烈，流派多且阶级阵线鲜明。“双百”方针中的“百家争鸣”主要体现在学术上，没有阶级的差别与对立，二者实质不同。7．“文革”以后教育事业蓬勃发展的原因。试答提示：(1)政局稳定、拨乱反正。(2)确立教育优先发展的地位，提出“科教兴国”战略。(3)坚持“三个面向”，深化教育改革。(4)改革开放顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，这为教育发展提供了动力和物质保障。(5)一系列有关教育的法律法规的出台，为教育发展提供了法律保障。如《义务教育法》《民办教育促进法》等。8．如何理解“教育要面向现代化”？试答提示：教育要面向现代化有两层含义，一是教育要为社会主义现代化建设服务；二是教育本身要实现现代化。9．建国以来教育事业发展的经验教训。试答提示：(1)坚持以邓小平理论为指导。(2)切实落实教育优先发展的战略地位和实施“科教兴国”战略。(3)国运兴衰，系于教育。(4)坚持教育的社会主义方向。(5)教育必须为国民经济发展和社会进步服务。[史论要旨背一背(