教案-全国-2008_高中历史大萧条与罗斯福新政 教学设计必修二.rar

用心爱心专心教学设计教材依据历史必修二经济成长历程（岳麓书社），第三单元各国经济体制的创新和调整，第十六课大萧条和罗斯福新政。二、设计思想就此课内容而言，学生通过初中学习，对经济大危机和罗斯福新政的基本史实已比较熟悉，但缺乏深入的分析与理解，因此不能把握重大历史事件之间的内在联系。故此课重点为以引导学生以对具体史实的学习为基础，通过归纳总结与分析，把握经济危机与罗斯福新政之间的内在联系，唯有此，才能真正体会罗斯福新政对美国及世界的重大意义。本课教学设计的主旨在于给学生创设一个比较具体、生动的情境或案例，并引导学生对其进行逐步探究与分析，使学生在活泼的氛围中掌握比较抽象的理论分析，轻松愉快地完成本课的学习。三、教学目标1、知识与能力：识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实；培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。2、过程与方法：引导学生对创设情境进行分析、探究，结合图片与文字资料，加深学生的理解，形成完整的知识体系，并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。3、情感、态度与价值观：通过对经济危机根源的分析，使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机，但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节，又进一步促进了资本主义社会的发展。既使学生深切体会到社会主义制度的优越性，又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。四、教学重点经济危机爆发的原因和影响，对罗斯福新政的评价。五、教学难点资本主义经济危机爆发的原因，罗斯福新政的特点和影响。六、教学准备主要包括对经济大萧条和罗斯福新政方面图片和文字材料的的收集，以及结合本课内容创设一个具体生动的情境以启发学生思考，并制作成课件。七、教学过程导课：前面两节课我们一起学习了二战后苏联人在社会主义道路上的探索和实践，有辉煌也有挫败，可谓曲折坎坷。另一方面，资本主义世界在二战前遭受了前所未有的重创，致使整个世界为之振荡，而他们又是否能安然渡过危机，本节课我们就从美国人的探索中一起解读这段历史。故事1：很久很久以前，TOM家的祖辈们漂过大西洋来到北美大陆，辛勤的经营一家织布的小作坊。19世纪末20世纪初的时候，TOM家的作坊发生了翻天覆地的变化。问题1：TOM的祖辈最早可能什么时候来到北美大陆的？问题2：20世纪初的时候，TOM家的作坊发生了怎样的变化？故事：2此时TOM的爸爸经营着这家有1000个工人的纺织厂，JACK是工厂里的老工人，每天都和其他的工人一起生产出大批大批的新布运到商场出售。TOM家的生活越来越富足，JACK一家却连件象样的衣服都没有。问题1：JACK辛苦的工作，为什么还是连件象样的衣服都没有？为什么会出现这种现象？问题2：越来越富有的TOM爸爸，又会如何进一步的发展自己的企业？故事3：突然有一天，TOM发现爸爸将大批的新布放火烧掉了。他不解的问爸爸为什么,爸爸：“孩子，我们生产的太多，这些是卖不掉的。”TOM:“我们剩了这么多布，干脆便宜点卖给JACK吧，他们有了新衣服，我们也把布卖掉了。”爸爸：“孩子这样的话，你将来可就没有新衣服穿了。”问题：TOM爸爸为什么把布烧掉，这样就能解决问题了吗？故事4：最后,TOM爸爸破产了。很多企业和TOM家有相似的经历，纷纷破产了。这就是1929-1933的资本主义经济大危机。教师总结：经济危机爆发的原因：一、1929-1939经济危机（板书）（一）爆发原因1、第二次工业革命促进生产力发展——经济繁荣2、贫富差距不断扩大——3、资本家盲目扩大生产和大众消费不足激化供需矛盾除此之外，这场经济大危机的爆发还有一个更为直接的原因，就是股票的投机过度，使经济发展更不稳定。因此从“黑色星期五”股市的崩溃开始，一场浩劫在资本主义世界开始蔓延。4、股票投机过度（板书）5、导火线：“黑色星期四”通过这则具体故事引导学生分析经济危机爆发的原因，既可以激发学生学习的兴趣，又可帮助学生具体生动的理解原本抽象的生产力的发展问题。思考：在美国经济一片萧条的时候，英国、法国、德国、苏联这些国家的经济状况又如何？此问题重在培养学生的全球意识，注意从大局把握重大历史事件。展示图片经济危机给资本主义各国的破坏。学生根据图片提示，总结经济危机的影响与特点。（二）影响与特点（板书）1、美国经济遭到极大破坏2、转嫁危机——经济更加混乱3、国际关系恶化4、法西斯主义开始泛滥5、资阶民主制度面临挑战特点：时间长，破坏大，范围广在学生对经济危机对美国及全球造成的破坏有了深刻认识的基础上，进一步分析美国挽救危机的罗斯福新政。材料一：1929年初，新总统胡佛在就职演说中宣称“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。问题：胡佛政府采取了什么样的政策，结果如何？这就是罗斯福上台前所面临的严峻形势。二、罗斯福新政（板书）（一）背景1、胡佛政府自由放任政