人教版英语九年级全一册Unit4大单元教学设计.docx

人教版英语九年级全一册Unit4大单元教学设计单元主题范畴主题群子主题内容人与自我生活和学习认识自我，丰富自我，提升自我PartOne:提炼单元大观念01课程标准分析语言能力能听懂和读懂有关变化的语言材料，获取关键信息，提取并归纳关键信息；能正确使用与主题“自我改变”相关的单词和词块，正确使用usedto结构的陈述句、疑问句及其简短回答，与他人就身边的人或事物的变化进行交谈；能阅读人物专访,理解其文体结构特征及语言特点,有效获取信息。学会使用人物采访中常见的提问推进方式和相关语言；能以书面形式介绍生活中的变化。文化意识能在谈论他人相貌、性格和行为习惯等方面的今昔变化时使用得体的语言；明白事物是不断发展、变化的，正确地对待变化；关注自我发展，形成自我完善意识，提升自我，形成正确的价值观和人生观。思维品质能发现语篇中事件的发展和变化，辨别信息之间的相关性；能辨别语篇中的衔接手段，判断句子之间、段落之间的逻辑关系，并根据逻辑关系判断缺失的信息；能利用上下文语境推测生词和短语的含义。学习能力能明晰本单元学习目标、学习任务；能通过谈论人和事物的变化，激发学习英语的兴趣；能在学习过程中主动学习，积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。02教材分析（1）单元内容语篇内容主题主题意义语篇1SectionA1bBob和Mario、Amy、Tina谈论外貌变化。自我认知初步认知自我，谈论相貌的今昔变化。语篇2SectionA2aSteve和Paula谈论Paula过去和现在的性格、兴趣爱好的变化。自我认知进一步认知自我：谈论性格的完善和兴趣的发展。语篇3SectionA2dAlfred和Gina谈论Billy在性格外貌等方面的变化。自我认知自我完善谈论他人的自我完善，感悟形象提升（相貌、性格、能力）的提升能够给生活带来积极的意义。语篇4SectionA3a人物专访：讲述一位腼腆的亚裔女孩CandyWang转变为流行歌星的故事。自我发展自我完善自我提升向学生传递正视不足，关注自我发展和自我完善的重要性，探究自我完善的方法和途径。语篇5SectionB1c两位学生谈论现在和过去在习惯、兴趣爱好、外貌方面的变化。自我认知自我提升让学生正确认知自我，完善自我认知。语篇6SectionB2b介绍乡村少年LiWei的成长故事。自我认知自我提升自我完善分析自我改变的过程原因，分析促成自我完善动因；让学生积极面对苦难，理解父母之爱，学会自我管理和自我完善。（2）核心语言知识和技能与策略单元主题：自我改变语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点语篇1SectionA1bshort,wearglasses,tall,short,-Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?-Yes,Idid.Heusedtowearglass.Tinausedtohaveredandcurlyhair.·能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取有效信息和观点；·能听懂接近语速的故事和叙述。语篇2SectionA2a，2bbackground,interview，Asian，deal,dare,guard,requirePaulausedtobereallyshort.Shewasalwayssilentinclass.Nowshe’smoreinterestedinsports.·根据图片、题干预测听力对话的主题、语境；·能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取有效信息和观点。语篇3SectionA2dprimaryschools,popular,shyandquietIt’sthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.Heusedtobesoshyandquiet.·能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。语篇4SectionA3aFromShyGirltoPopStarbackground,interview,Asian,dealwith,Private,guard,requireCandytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.ManytimesIthoughtaboutgivingup,butIfoughton.Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.·根据不同目的，运用各种阅读策略有效获取语篇信息；·就口语或书面语篇的内容、观点和态度做出简单的口头评价，并说明理由。语篇5SectionB1c，1dwearschooluniform,worryabout,usedto,-Iusedtobene