高中物理：速度变化快慢的描述—加速度教案人教版必修1.rar

《速度变化快慢的描述－加速度》(说课教案)【课题】人教版高一物理第一册第二章第5节加速度【教学目标】一、通过自主学习、探究理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，并导出加速度的公式，单位。二、理解加速度是矢量，能以加速度的方向判断一个运动是加速运动还是减速运动，以及a、Δv、v的区别。三、能利用v－t图像计算加速度，会根据图像斜率比较加速度大小，即取相同的Δt，对应的Δv大小不同，a也不同。并理解加速度的意义。四、让学生经历科学探究过程，敢于参与师生之间、学生之间的交流、讨论，敢于表达自己个人的观点。让学生逐步掌握一些科学的学习方法，培养探索未知世界的精神。【重点、难点分析】一、加速度的概念、定义是探究的重点。为减少学习的难度，宜从匀变速直线运动的例子特别是数字例子引入，并通过计算1s内物体速度的变化量得到速度变化的快慢，即加速度。二、本节课的教学难点是对速度变化量的方向和加速度方向的理解。只要求学生认识到若a>0，能使物体速度增加；若a<0能使物体速度减小。学生不习惯矢量概念，难以理解vt与v0的矢量差，需要通过生动的实际例子加以说明。【主要教学过程设计】一、引入问题进行讨论（15分钟）1.物体速度改变的快慢程度有很多与日常生活密切相关的事例绿灯亮的时候，公交车和电瓶车一起起步。描述现象：（会发现电瓶车很快就跑到公交车前面了，过了一会儿公交车又追上了电瓶车。）2.怎么判断速度变化的快慢？教师提示：我们学速度的时候当时是怎么判断运动快慢的？有何启发？学生讨论，师生交流3.讨论总结：⑴比较从车起步到前进了1米位移以后的速度。（另类加速度：单位位移内速度的改变量，学生能回答出来的可能性很小），历史上有些科学家为了描述速度的变化快慢曾用过另类加速度。⑵从车起步到1秒后比较它们的速度大小，（或从起步到速度均达10km/h所用的时间）现在我们描述速度变化的快慢统一用第二种，即加速度结合板书可以形象地表示以上两点的确可以判断速度变化的快慢。4.速度改变量的比较（列表比较）0秒1秒末2秒末3秒末4秒末电车火车小汽车卡车飞机3.0m/s30.0m/s0m/s8.0m/s500m/s4.8m/s30.03m/s5.0m/s6.0m/s500m/s6.0m/s30.6m/s10.0m/s4.0m/s500m/s7.0m/s30.9m/s14.5m/s2.0m/s500m/s7.5m/s31.2m/s18.5m/s0m/s500m/s然后引导学生进行计算和比较:计算火车和卡车在第1秒内、第2秒内、第3秒内的速度变化量，火车和卡车虽然都做匀变速直线运动，但速度变化的快慢程度有所不同，Δννtν0火车νtΔνν0卡车⑴火车做加速运动Vt＞V0，由图可知ΔV＝Vt－V0＞0⑵卡车做减速运动Vt＜V0，由图可知ΔV＝Vt－V0＜0速度是矢量，v0、△v、vt遵守矢量的平行四边形法则，卡车和火车只是特殊情况，并给出任意的v0、vt，要求学生能用平行四边形法则求△v。（平行四边形法刚开始可能要求比较高，视学生情况而定。）二、加速度的引入（5分钟）再让学生计算火车和卡车在第1秒内、前2秒内、前3秒内的速度变化与时间的比值引入加速度的概念提问：刚才我们的计算火车和卡车在第1秒内、第2秒内、第3秒内的速度变化量采用了怎样的方法？学生：比较每个物体在相同时间内速度的改变量有多大。教师：回答得很好。你们再计算一下火车和卡车在第1秒内、前2秒内、前3秒内的速度变化与时间的比值定义：物体速度的变化量Δν与发生这一变化所用时间Δt的比值，叫做物体运动的加速度。加速度用字母表示公式：公式中单位：m/s²或ms-²读法：公共汽车的加速度为2m/s²,读作“2米每二次方秒”。三、a的方向与ΔV、V方向的关系（10分钟）在卡车的加速度计算中所出现的负号怎么解释呢？（加速度不但具有大小，而且有方向，是个矢量）速度是矢量，时间是标量，他们的比值加速度也是矢量⑴火车做加速运动时Vt＞V0，由图可知ΔV＝Vt－V0＞0，a＝ΔV/Δt＞0，a与ΔV方向相同，也与V0方向相同。⑵卡车做减速运动时Vt＜V0，由图可知ΔV＝Vt－V0＜0，a＝ΔV/Δt＜0，a与ΔV方向相同，与V0方向相反。结论：a>0,物理做加速运动，a<0,物体做减速运动，a与ΔV方向相同。通过做下题加深对加速度方向的理解ν/msˉ²136954312b2a0t/s(1)图像a、b分别表示物体做何种运动？(2)a物体3s内速度改变量Δν是多少？方向与其速度方向是什么关系?(3)b物体5s内速度改变量Δν是多少？方向与其速度方向又是什么关系?(4)a、b物体运动加速度分别为多少？方向又怎样？四、平均加速度和瞬时加速度的导出（5分钟）通过计算电车和小汽车第1秒内、前2秒内、前3秒内的加速度会发现它们大小不同定义：