小学数学试讲稿《9加几》.docx

小学数学试讲稿《9加几》试讲要求：（1）试讲十分钟，要求写板书；（2）教学中注意条理清晰，重点突出；（3）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；（4）通过图中的信息引导学生列出不同的算式，理解凑十法。教案（一）新课导入出示运动会的图片，引导学生发现提出问题，从而引出计算9加几的课题。（二）新课讲授1.小组讨论，小棒摆一摆，如何计算9+4，预设3种回答。2.根据第三种回答，引出凑十法，并用多媒体直观演示。3.教师板书用数学语言板书，学生模仿书写。（三）巩固练习多媒体出示题目，学生回答。（四）课堂小结学生小结，教师评价。（五）布置作业回家和父母分享。试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的1号考生，今天我试讲的题目是《9加几》，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐！同学们，请看大屏幕，你能发现哪些信息？你来说，你说这个学校好像在进行运动会，有人在跳绳，有人在跑步。嗯，你的发现可真不少。还有其他同学有不同的发现吗？你跃跃欲试，你来说。你说有三位同学在数牛奶遇到了难题，嗯，你找了我们这节课的关键点。那我们一起来看看他们遇到了什么难题吧。原来啊，箱子里有9盒牛奶，外面有4盒牛奶，他们想知道一共有多少牛奶。要想帮助他们解决这个问题，应该用什么方法来计算呢？对了，是加法。把9和4加起来，那9+4等于多少呢？这节课我们就一起探索一下这一类问题。二、新课讲授师：那我们该如何计算9+4呢？现在请大家以小组为单位，来计算一下，得数是多少？怎么算出来的？给大家5分钟的时间，讨论完成以端正的坐姿来示意老师，开始吧！有困难的时候可以借助小棒来摆一摆，数一数。师：老师看同学们都坐端正了，得数是多少呢？嗯，大家都说是13。但老师更想知道你们是怎样算的？哪个小组的同学愿意向大家分享一下你们的计算方法呢？第一小组的代表，你来说。嗯，你们是用摆小棒的方式来计算的，动手能力真强。那你来给我们摆一下吧。同学们都看清楚了，他是边摆变数，先摆出9根小棒，接着往下摆，10，11，12，13，正好摆了13根小棒，所以结果是13。师：还有其他组的同学有不同的想法吗？第五组的代表，嗯，你们组的方法要更简便一些，是从9开始数的，9，10，11，12，13。师：第三组的代表，你们手举得很高，很想发言，你们组代表来说一说。嗯，你这方法可真有创意，同学们都听明白了吗？没关系，我们再来仔细研究一下。他是先把4中的一根小棒给了9，组成了10根小棒，也就是一捆小棒，外面还剩3根小棒，所以10+3=13，真是爱动脑筋的好孩子。师：其实这种方法在数学上有一个好听的名字叫“凑十法”。我们再用大屏幕来演示一下这个计算过程，同学们仔细看，先从外面4盒牛奶中拿一盒放在箱子里，组成一箱，也就是10盒牛奶，再加上外面的3盒牛奶，就是一共13盒牛奶。同学们都看明白了吗？再和同桌之间互相交流讨论一下，感受一下这个过程。师：那么这个过程怎么转换为数学符号呢，请看黑板，我们一起来写一写。好，大家也在稿纸上写一写，熟悉一下。三、巩固提高师：好，老师看见同学们都写完了，那这节课的知识你们都学会了吗？这么自信，敢不敢接受老师的挑战，好，请看大屏幕。大家摆一摆分一分算一算9+5，9+7。师：老师看见同学们都完成了，谁来说一说你的答案呢。你来。大家答案都一样吗？看了这节课的知识掌握得很牢固。四、课堂小结师：轻松愉快的课堂马上就要结束了，你们这节课有什么收获呢？同桌之间交流一下。师：大家交流非常激烈，看来收获满满呀！五、布置作业师：同学们，回家后，把今天学到的知识和爸爸妈妈一起交流一下。