艾宾浩斯遗忘曲线在小学语文字词教学中的实践应用.docx

艾宾浩斯遗忘曲线在小学语文字词教学中的实践应用一、新旧词汇联手，写字不再“打卡”咱们一线教师都知道，孩子们学字写字，不能光图快。我试验了一种方法：每次课上，把6个新词和6个旧词放到一起，让孩子们抄写拼音并尝试书写。这样，他们不仅慢慢吸收了新知识，还顺便复习了“老相识”。滚动式书写，让写字不再是为了“打卡”。二、艾宾浩斯来助阵，复习更得法说实话，哪个老师没被学生忘性大弄头疼过？但自从引入艾宾浩斯遗忘曲线的理念后，一切都变了。现在，学生刚学过的生字，我会让他们在作业里再写一遍。别小看这个简单的动作，它恰恰在最容易忘记的时候帮孩子们“稳住”了记忆。三、听写新玩法，拼音词语两不误听写，可能是每个小学生都有点怕的环节。但在我这，它变得更有趣、更有用。我不再单纯报词语，而是写拼音让孩子们自己拼出词语。这样一来，拼音和词语都得到了锻炼，孩子们也更有成就感。四、字形有“秘籍”，好记又好玩教字形确实是语文教学中的一个重点，尤其是对于初学者来说。字形理解不仅有助于学生正确书写汉字，还能加深他们对字义的理解。在教学过程中，我发现一些方法特别受孩子们的欢迎，并且能够帮助他们更好地记住字形。其中一种方法是按部件书空。汉字往往由不同的部件组成，我们可以引导孩子们用手在空中画出这些部件，从而加深对字形的记忆。比如，对于“拿”这个字，孩子们可以按照笔画顺序，用手在空中画出“合”和“手”这两个部件，这样他们就更容易记住这个字是由这两个部件组成的。另一种方法是编口诀记忆。口诀往往朗朗上口，容易记住，通过编口诀，我们可以将字形的特点和字义结合起来，帮助孩子们更好地记忆。比如，对于“拿”这个字，我们可以编口诀“合手拿，拿东西”，这样孩子们就能通过口诀记住这个字的意思是“用手拿东西”。这些方法不仅能够帮助孩子们记住字形，还能够激发他们对汉字学习的兴趣。同时，在教学过程中，我们也可以引导孩子们通过观察、思考和实践，发现汉字书写的规律和美感，培养他们的写字能力和审美情趣。五、个性化学习，每个孩子都是“主角”孩子们学习方式不一样，那就让他们用自己最顺手的方法来。我不强求每个人都用同样的方式学习，只要最后能达到效果就行。这样，每个孩子都觉得自己是学习的“主角”，更有动力去学好。这些就是我在一线教学中的真实体验和思考。效果不错，孩子们也喜欢，希望能给同行们一点启发。