初学演讲应处理好的四种关系.docx

初学演讲应处理好的四种关系随着知识经济时代的到来演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度学习演讲的人越来越多。笔者作为一名演讲爱好者和语言教学工作者通过总结自己的演讲实践以及与一些初学演讲者的交流认为初学演讲应注意把握好以下四个方面的关系。一、演讲理论与实践的关系众所周知任何没有科学理论指导的实践都是盲目的实践。演讲亦然。演讲是在特定的环境中由演讲者的品德修养、语言表达和听众心理、信息传播价值及方式等多种因素共同作用的综合行为过程具有很强的科学性和艺术性。科学的演讲理论是从演讲实践中概括、抽象出来的熔铸了哲学、美学、社会学、教育学、心理学、语言学、逻辑学、文学、历史等许多门类的科学成果。初学演讲的人往往有着迫切的成功欲望但却容易走上两个极端：或者轻视理论、盲目实践或者死抠理论、忽略实践结果都是屡讲屡败事与愿违。究其原因前者忽视了演讲作为一门严肃的科学所具备的科学性和艺术性忽视了对演讲理论的深入学习和研究企图凭借浅薄的个人经验去盲目摸索或简单地模仿而形成高水平的演讲能力要么单纯地把演讲能力等同于口头表达能力或普通话水平甚至演讲稿的写作水平以偏概全；要么专在态势语言上下功夫钻牛角尖；要么错把演讲理论当成可有可无的调味品以几个演讲名人的某次演讲或几句名言作为指南夸夸其谈。而后者则往往被当前百家争鸣的各种演讲理论惹得眼花缭乱要么难辨真伪无所适从；要么视理论为要诀一招一式都非得从书本上讨说法被理论束缚住了手脚。如此等等只能是事倍功半甚至误入歧途。事实证明没有一个人的演讲能力是天生的而在科学的理论指导下经过长期的艰苦实践这才是古今中外的一切著名演讲家成长的共同道路。目前在我国以邵守义教授为代表的一大批演讲学专家对演讲理论广泛深入的研究成果应该是指导我们演讲实践的宝贵财富。初学演讲的人应该抛去浮躁系统地掌握有关演讲的基本概念、演讲稿的写作、口语表达技巧、演讲中的机变艺术、演讲设计等知识把科学的理论和扎实的实践相结合开展有序、有效的演讲活动。二、即兴演讲与常规演讲的关系我们一般把经过演讲者深思熟虑并备有演讲稿的比较严肃郑重的演讲称之为常规演讲而把演讲者兴之所至有感而发在没有准备或没有充分准备的情况下所发表的演讲称之为即兴演讲。常规演讲和即兴演讲是两种常见的演讲方式虽有各自的特点和适用范围但并无彼重此轻之分更无不可逾越的鸿沟。一些初学演讲者往往急功近利、好高骛远认为常规演讲是念稿子或背稿子、装样子是人人皆可为的没水平的表现而即兴演讲才能体现一个人的真实口才所以一味追求即兴演讲而竭力否定常规演讲初登讲台就毫不准备或只拿个简单的提纲就“即兴演讲”一通渴望出口成章、一鸣惊人结果往往是语无伦次、纰漏百出。我们认为即兴演讲能力固然能真实体现演讲者的水平但并非以“没有准备”为其根本特征并非如毛泽东同志所批评的那种信口开河、胡讲乱说向人民群众哇哇叫的老鸦声调而“兴之所至有感而发”才是它的灵魂更何况所谓备有演讲稿的常规演讲也并非只是机械地照本宣科或背诵讲稿即使是十分严肃郑重的会议上非照稿宣读不可的也应该是边看讲稿边看听众的。比如我们从电视上就亲眼目睹过江泽民同志在国内、国际各种政治活动中所作的经过深思熟虑、严肃郑重地写就的报告、发言也曾聆听过他在抗洪前线极具感染力、号召力的即兴演讲这些各种场合、不同类型的演讲十分准确地体现出演讲者独具的风采和魅力。另外我们也常会看到这样的情况在常规演讲中一些演讲者为了追求理想的演讲效果机智灵活、随机应变地从当时、当地听众的实际出发运用一些即兴演讲或者放弃准备好的演讲稿即兴发表演说（如时间不充足、听众不耐烦、演讲主题临时改变、天气地点变化等）。这些事实都说明常规演讲和即兴演讲之间并无非此即彼的矛盾我们学习演讲也就没有厚此薄彼的必要了。一个演讲者高水平的即兴演讲能力离不开常规演讲能力的培养而一个只具备常规演讲能力、缺乏即兴演讲能力的人也只能算是演讲台上的“半桶水”。所以对初学者来说应该脚踏实地地进行长期的文化修养、心理品质、思维方式、语言技巧等各方面的艰苦训练全面培养各种演讲能力。三、演讲稿与演讲的关系演讲前要不要写演讲稿。演讲时带不带演讲稿。这似乎是一些初学演讲者碰到的难题。有些初学者认为演讲稿无非就是演讲前下点儿功夫写就的一篇“作文”而已念熟甚至背诵过如果允许带就上台照着念否则就照原样背出来。演讲稿就起这点儿作用吗。这就涉及到了演讲中一个重要问题即如何正确处理演讲稿与演讲的关系。演讲稿顾名思义就是为演讲而准备的文字材料。由于演讲的类型和方式以及演讲者的水平等因素的差异对演讲稿的要求会有所不同。一般说来严肃郑重的常规性演讲如公务报告、学术研讨由于各自的政策性和权威性、科学性和真实性等的严格要求都必须事先备有“全稿式”讲稿并且可以或者必须