2022《6和7的认识》教学反思.docx

2022《6和7的认识》教学反思《6和7的相识》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收集的《6和7的相识》教学反思，欢迎大家共享。《6和7的相识》教学反思1本节课的课题是6和7的相识，在学生学习了1至5的相识及加减法的基础上相识6和7，小学一年级数学公开课教学反思-6和7的相识。这节课里，让学生结合详细情境，会用6、7表示事物的个数、事物的依次和位置；会写6、7并能比较它们的大小，驾驭6和7的组成，培育数感。经验探究6和7的相识过程，培育视察实力、动手操作实力和学问迁移实力，初步渗透数形结合思想，感受数学与日常生活的亲密联系。我利用教材的情境图，引导学生亲身经验了视察、操作的活动过程，活跃了课堂气氛，激起了学生学习和相互沟通合作的主动性，让他们在活动中全面感受数概念的形成过程。本节课的胜利之处：1、通过让学生视察情境图，说一说图中有哪些人和事物，它们的数量分别是多少，学生数出有6张桌子、7把椅子，直观地让学生明白数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，教学反思《小学一年级数学公开课教学反思-6和7的相识》。学生通过数事物的数量，相识6和7，感受数学来源于生活。2、让学生利用课前打算好的学具:圆片和小棒，拼一拼，摆一摆，数字和图形相结合，初步感知数字6和7，培育学生的动手操作实力，激发学生学习数学的爱好。3、练习设计形式多样，学生回答问题主动，课堂气氛活跃。本节课的不足之处：1、一年级的学生上课留意力集中时间短，应提示学生或组织活动调动主动性。2、课堂内容含量较大，简单使学生乏累，复习题量可做适当的删减。3、课堂提问时，要多方考虑，照看各种层次的学生。对于有肯定难度的题目可以让优生多发言，激励他们多开动脑筋；对于自不待言简单解决的题目，多把机会留给后进生，只要他们答对或答对一点，都赐予刚好的表扬，让他们感受到胜利的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。4、6和7的书写方法是本节课的重点，讲解时语言要严谨，让学生驾驭正确的书写方法。在教学“第7缸”和“7条”时，对于低年级的学生，不须要过多地强调意义。5、一年级的学生，习惯养成很重要，课上应多提示学生养成良好的坐姿和书写习惯。通过数学组成员的听课、评课，给我提出珍贵的建议，受益颇深。上课的亮点要接着保持，对于不足之处要加以改进，让学生欢乐地学数学，感受数学课堂的无穷乐趣。《6和7的相识》教学反思2这节课相对来说学问点较多，包括正确地数出数量是6、7物体；驾驭6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的意义。为了让学生们驾驭这些学问点，教材设计了贴近学生生活的情境素材，有师生打扫教室的情境图、尺子，还有利于学生从图像抽象出数的点子图。由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间的缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。6、7岁孩子的有效留意时间短，假如我们在一节课内呈现的内容、形式、太多了，学生的留意力就会被分散，课堂教学效果就会差。为了让学生能更轻松地学到学问，我做了很多教具，想了很多方法，但是一节课下来，存在的问题有很多，现谈谈自己的感受。本课中，我利用了一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习，这虽是一个一般的情景，但蕴涵着浓烈的师生之情，以及讲卫生，爱劳动，珍惜劳动成果，同心协力相互帮助的人文精神，我就先让学生体会这种和谐的氛围，再进入主题，数出图中人、物的数量，目的是让学生通过从不同角度地去数图中的事物的过程中体验并抽象出数字6和7，并体会它们之间的关系，这一环节收效较好。接下来利用点子图比较大小学生驾驭也不错。这节课也存在很大问题：本节课的重点是能正确数出6和7物体的个数，书写6和7以及比较大小，我认为这都比较简洁，所以忽视了学生书写时检测，其实有的学生书写6和7时还是存在问题的。其次为了完成教学任务，没有刚好组织学生，这对一年级学生来说很不利，还有在整个教学环节中应当时刻提示自己让学生说完整话。今后教学中我会更加留意的，信任通过不断的磨练自己，自己会不断的进步，给自己加油。《6和7的相识》教学反思3《6和7的相识》这堂课，从08年第一次试教、其次次试教、最终的教研课到现在的第一次试教和教研课。前前后后我已上了5次，每次课都有不同的收获。这一次欣然接受支配上课，想着可以用到以前的教案。当看到教案时却发觉以前的很多环节在现在都不是很好用，经过几次修改，几次请教，一次试教，使我的教案初步模型。1、在教学中，我用看——找——画——说来相识6和7，数字从抽象到实际，这能更好的让学生相识6